Работаем с художественными и художественно-публицистическими текстами

Готовимся к ЕГЭ по русскому языку. Пишем ЕГЭ-сочинения на основе трудных текстов. 

Автор пособия: Дина Ивановна Архарова - работала на кафедре филологического образования ГАОУ ДПО СО «ИРО», кандидат филологических наук, автор множества учебных пособий по развитию письменной речи и подготовке к ЕГЭ.

В пособии предлагается единый алгоритм, с помощью которого можно анализировать различные виды художественных текстов в ЕГЭ-сочинениях.
Такой подход обеспечивает системность и предсказуемость результатов при всем многообразии предлагаемых текстов.

В работе с художественным текстом, написанным по законам соцреализма в послевоенное время, с помощью единого алгоритма стал понятен тот трудный для нашего понимания смысл, который автор вложил в него, а не тот, который могли «обнаружить» мы.

При аналитическом прочтении бессюжетного художественного текста, единый алгоритм позволил увидеть авторские сложные приемы эмоционального убеждения, которые активно «мешают» нам выполнить требования всех содержательных оценочных критериев.

В работе с текстами, которые по-разному сочетают особенности художественных и публицистических произведений, единый алгоритм помог разглядеть не только сложные приемы эмоционального убеждения читателя - мы получили возможность вариативного (но не произвольного) толкования нужных нам структурно-смысловых единиц текста с последующим выбором оптимального варианта.

В Заключении автор Рекомендаций суммирует достоинства единого алгоритма.

Алгоритм снимает психологическую напряженность ученика и облегчает ориентацию в авторском тексте и в тексте сочинения. Вся наша деятельность становится целенаправленной, поэтапной, деловой. Главным «секретом» единого алгоритма является опора на принцип содержательной формы: знаем, что́ именно надо найти в тексте, и находим формы, в которых автор воплотил это содержание. Это дает нам следующие возможности:

• рассматривать только основную информацию текста, «не отвлекаясь» на второстепенную, даже на интересные факты,
• вести подготовительную аналитическую работу на вероятностной основе: предполагаем – ставим на паузу – проверяем – убеждаемся в верности / ошибочности сделанного – исправляем.

Несколько страниц книги для примера.

Книга содержит понятные схемы и таблицы.


По ссылкам вы найдёте первую и третью части данного пособия "ЕГЭ-сочинение 2019/2020 (тексты, написанные во время ВОВ)" и "ЕГЭ-сочинение 2019/2020. Часть 3. (научно-популярные и публицистические тексты)".

Смотрите также:

Нарушевич А. Сочинение на ЕГЭ 2020. Вебинары для школьников Центр "Современное образование" ЕГЭ - это возможность!
Сорокина М, Полыгалова Н. Готовимся к ЕГЭ. Орфография и пунктуация. Авторские схемы. Таблицы. Опорные сигналы
Сорокина М., Полыгалова Н. Готовимся к ЕГЭ. Орфография и пунктуация. Тесту, контрольные работы, словарные диктанты
Фишман Ю.П. Теоретические вопросы в ЕГЭ. Комплект презентаций
Чудинова А.Р. Подготовка к сочинению ЕГЭ. Формат 2020 года