Мы постоянно говорим своим ученикам о внимании к слову. Один из критериев проверки сочинения по русскому языку (К6) точность и выразительность речи. 
Интересно и полезно провести занятие, на котором можно показать детям, как автор продумывает композицию, интонацию, ритм, объём ... произведения.

В эссе "Философия творчества" Эдгар По писал: "Я избираю «Ворона» как поэму, наиболее распространенную. Я намерен доказать, что ни один из пунктов этого произведения не может быть приписан случайности или вдохновению, и что труд этот, шаг за шагом, подвигался к своей окончательной форме со всею отчетливостью и строгой последовательностью математической задачи".

Очень хочется, чтобы такой подход наши ученик использовали бы при создании всех своих письменных работ, хочется показать детям, как автор работает над текстом. 
Мало кто из наших учеников задумывается, что у Маяковского, например, могло быть по 50 - 60 вариантов одной строки.

На семинаре мы окажемся в мастерской писателя, посмотрим, как сами авторы рассказывают о своей работе над текстом. Вдруг кто-нибудь и из детей после этого начнёт искать самое точное, самое выразительное слово и поймёт, что значит редактировать текст и как важно заниматься этой «каторжной работой».

План семинара

1. Сакральный вопрос: «Что хотел сказать автор?»

2. В мастерской писателя:

• Э. По. Философия творчества.
• В. Маяковский. Как делать стихи.
• К. Паустовский. Каторжная работа (о том, как И. Бабель редактировал свои тексты).

3. Как понять непонятный текст.


 
 
  

Чтобы зайти на вебинар или посмотреть запись, нажмите на эту зелёную кнопку.

Войти в виртуальный класс


Количество часов: 4
Преподаватели: Наталия Ягинцева