Проектная деятельность: теория и практика

В стремительно меняющемся мире –

• образованный человек – это тот, кто умеет приобретать новые знания и хочет учиться;
• профессионал – тот, кто имеет знания и умения, но, кроме того, способен к командной работе, мобилен, конкурентоспособен, инициативен, гибок.

Именно поэтому проектная деятельность, которая в соответствии с новыми ФГОС планомерно внедряется в практику школьного образования, становится одной из ведущих. 

И даже если вы не согласны с этими утверждениями, работать по ФГОС в любом случае придётся. Так что постарайтесь хотя бы получить от процесса удовольствие и не потратить при этом все силы.

При разработке этого курса мы предложили учителям-словесникам собрать идеи школьных проектов на виртуальной доске (кстати, можете туда что-нибудь добавить). Опыт показал, что идей у коллег мало. Все охотно заходили на доску, чтоб посмотреть, что придумали другие, но писать что-то взялось лишь несколько человек. Кроме того, стало заметно, что не все отличают проект от привычных методов работы на уроке. Это окончательно убедило команду сайта в необходимости проведения такого курса.

Для кого курс «Проектная деятельность»

Курс «Проектная деятельность: теория и практика» поможет учителям почувствовать себя увереннее в освоении этой новой технологии обучения.

Курс будет полезен преподавателям разных дисциплин, и мы бы даже хотели, чтоб среди слушателей были не только филологи. Вместе с другими учителями мы лучше выстроим межпредметное взаимодействие при работе над проектами. Но в первую очередь речь, конечно, пойдёт о проектах на уроках русского языка и литературы.

Программа курса «Проектная деятельность: теория и практика»

• Теория проектной деятельности. Этапы проектной деятельности. Критерии оценивания школьных проектов. Паспорт проекта в школе. Пример оформления паспорта. Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы: разбор кейса.
• Проектная деятельность и мотивация школьников. Примеры интересных проектов.
• Методика проектной деятельности по литературе и русскому языку. Трудные вопросы, связанные с теорией и практикой проектной деятельности. Практические рекомендации для руководителей проектов по русскому языку и литературе в средней и старшей школе. Разбор кейсов.
• Мозговые штурмы. Обсуждение работ слушателей курса. 

Мозговые штурмы - самая интересная и интригующая часть курса. После лекционного блока мы предлагаем создать визитную карточку проекта по нашему шаблону. Три вебинара с обсуждениями работ вы получите в записи. Но этим ничего не заканчивается! Для каждого нового слушателя сохраняется возможность выслать визитную карточку своего проекта, обсудить и доработать его на будущих вебинарах в совместном мозговом штурме с экспертами (ведущими) и чатом. Дополнительные вебинары будут проводиться по мере накопления выполненных домашних заданий. О каждой дате нового вебинара будем сообщать заранее в группе курса в ВК. Новые вебинары смогут посетить все покупатели курса. Очень хочется, чтобы было больше проектов ярких мероприятий с активностью и самостоятельностью учеников.

Только подумайте! Вам поможет с проектом команда профессионалов. Задача преподавателей - не указать на ошибки (хотя укажем, если ошибки будут), главное - всем вместе доработать идею проекта: выстроить внутреннюю логику, набросать идеи, придумать, как увлечь проектом ребят. Мы поможем превратить вашу задумку во что-то божественное в достойный план работы по ФГОС. При этом вам не нужно отдельно оплачивать консультации разных специалистов: все спикеры будут одновременно обсуждать визитную карточку проекта на практических вебинарах в живом разговоре, спорить с авторами проектов, с аудиторией в чате, возможно, друг с другом.

Тем, чьи работы мы не успеем обсудить на вебинарах, будет просто приятно посмотреть на шоу из-за кулис, вникнуть в кухню создания и доработки проекта. Кроме того, мы ответим на все вопросы слушателей в закрытой группе ВК. Там же в ленте будут обсуждаться работы всех желающих.

Преподаватели курса

А.Г. Нарушевич - кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой русского языка и литературы Таганрогского института имени А.П. Чехова, автор учебных пособий по русскому языку, один из авторов УМК по русскому языку для 5 - 9 классов под ред. Л.М. Рыбченковой и других многочисленных пособий по русскому языку. Изучает теорию проектной деятельности как учёный, обучает работать над проектами будущих преподавателей.

Ю.И. Афонина - магистрант Московского государственного университета, автор проекта "Филолог всея Руси", ведущая научно-популярного You-Tube канала о русской классической литературе, победитель грантового конкурса Росмолодежи с проектом «Классики в Крыму». Руководитель успешного медиапроекта, хорошо представляет, что будет интересно школьникам.

А.Д. Баландина - учитель русского языка и литературы, ведущий преподаватель сайта "Могу писать", победитель национального проекта «Образование» (2007 г.), почётный работник общего образования, с 2005 по 2011 год являлась экспертом по предмету «Русский язык», автор пособия «Первые шаги в науку», автор курса «Исследовательская деятельность учащихся».  Имеет большой опыт работы над проектами с лицеистами в качестве преподавателя и методиста.

Ю.П. Фишман. Преподаватель, журналист. Повышала квалификацию при Российской кадровой академии АПК. Г. Москва в матодологическом кружке О. Анисимова. Тема курса: методология, технологии обучения и проведение организационно-деятельностных игр. Имеет опыт работы кризисным управляющим в различных организациях. В настоящее время руководит сайтом «Могу писать». Руководитель успешных социальных проектов и бизнес-проектов, специалист по бизнес-процессам и по технологиям обучения.

Смотрите также: 

Технологии организации исследовательской и проектной деятельности школьников
Баландина А. Фомичева Н. Материалы для исследовательской деятельности учащихся (полный набор)
Баландина А. Фомичева Н. Первые шаги в науку 
Баландина А. Работа с текстом на уроках русского языка и литературы
Бабкина А.  Проектная рабочая тетрадь