Добрый день! Благодарим за подробный, развёрнутый отзыв, это очень важно для нас!
Сожалеем, что Вы не обратились по указанному на первой странице пособия адресу -- в тот же день Вы получили бы исправленный вариант пособия и подарок от составителей. Действительно, пособие уже неоднократно редактировалось, и в настоящее время на сайте представлен исправленный вариант, в котором уже не было большинства справедливо указанных Вами опечаток. Очень жаль, что Вам пришлось тратить время на составление этого списка ошибок. Мы готовы обсудить возможную компенсацию доставленных неудобств и чем-то Вас действительно порадовать.

Кроме того, учителя и репетиторы, которые обращаются к нам напрямую, получают возможность принять участие в обсуждении наших новых сборников. Безусловно, ни одно наше пособие не публикуется сразу, без обсуждения, вычитки, рассмотрения замечаний, то есть без "суда коллег".

Однако хотим обратить Ваше внимание на ряд замечаний, с которыми мы не согласны.

"5) Тот же вариант, 23 задание: почему 2 номера нет в ответах? Элементы описания в предложениях есть, а в ответе нет, дети путаются, потому что нет внятного объяснения таким случаям. Тут, конечно, спорный момент, можно и проигнорировать определения, но это тоже неправильно, это не помогает подготовиться, а создает двусмысленность. Кроме того, в варианте 4 абсолютно аналогичный случай, 2 определения, но в ответах к вопросу об элементах описания  этот номер есть (где логика?)."

- В предложениях, которые даны для анализа, определения не во всех случаях служат для описания, поэтому "элементы описания" содержатся не во всех вариантах. Сравните:

• (7)Она убивала врага, обрушившегося с невиданной жестокостью на её землю, на её дом, на её детей. (8)И это бессмертный подвиг, всю глубину которого мы с годами мирной жизни постигаем. (нет описания)
  
• (28)Он взял ручку и, вырвав из блокнота листок, начал писать своим быстрым, размашистым почерком. (есть описание)
  

Этот момент важно обсудить с учениками.


"7) Вариант 5, номер 11 - ошибка: в ответе 5, а в этом ряду слова с разными буквами в суффиксе: "перелицовывать", "краешек"."

- В задании даны слова "перелицЕвать", "краешЕк"

"8) Вариант 5, номер 16 - грамматическая ошибка в 1-м предложении, 2 номера нет в ответах, хотя в предложении одна запятая, зато в ответах есть 4, что по сути верно, но в 4-м уже стоит запятая (?)."

- Первое предложение взято из литературного источника, грамматическая неточность в употреблении формы глагола авторская и не является ошибкой. Номер 2 уже есть в ответах, это наша ошибка, мы её исправили. В предложении 4 уже стоит запятая, поскольку она касается другого правила. В этом случае знаки уже проставлены в КИМах, их не нужно считать при выполнении задания (то есть в предложении нужно "поставить" одну запятую).

Предложенные в сборнике тексты выбраны потому, что они вызывали трудности у учеников. И мы взяли три текста о войне намеренно, чтобы показать, насколько разными они бывают. Это тоже важный момент, на который мы обязательно обращаем внимание на наших курсах.

Еще раз благодарим за замечания и будем рады конструктивному общению!

С глубоким уважением, Оксана Беляева и Ксения Кафтаева