Цель обучения:

способствовать созданию у учителя-словесника целостного представления о  такой составляющей его профессиональной деятельности, как устная речь.

1-е занятие
- 1 час. Основные характеристики коммуникативно-направленной речевой деятельности  в ситуации непосредственного общения (далее – КНРД): чрезвычайная актуальность  ее профессионального освоения и грамотного использования  в учебной ситуации. Что такое «прочитать аудиторию»?
- 2 час. Ознакомление учителя с риторическими (логическими) характеристиками КНРД: перспективы ее осмысленного использования в развитии любой ситуации и в функции  учительского самоконтроля. Риторические (логические) характеристики КНРД как критерии первичного, оперативного оценивания любой прослушанной речи.

2-е занятие
Создание ситуации успеха в учебной ситуации.
Практический анализ  (выявление и объяснение причин) коммуникативно успешных и неуспешных ситуаций, возникающих в учебном процессе.

3-е занятие 
Практическое освоение учителем компонентов устной речи как грамотной КНРД в споре. Дебаты, дискуссия, диспут. Коммуникативные игры как познавательная имитация дебатов, дискуссии, диспута.

4-е и 5-е занятия
Выполнение  рекомендуемой системы учебных упражнений:
А) ориентированных на  создание ситуативно уместного текста:
-предложена ситуация, в том числе этикетная,
-предложено базовое тематическое слово или заголовок,
-предложена опора на  принцип «бином фантазии»;
Б) проведение дискуссии / коммуникативной игры.


Расписание вебинаров: