архивы вебинаров.jpg




  

Зрительные диктанты

зрительные диктанты2.png
 
2000 предложений
4 уровня сложности
автоматическая проверка
300 рублей
 

   Запомни!

  • Не кто иной, как.
  • Не что иное, как.
  • Не кто другой, как.
  • Не что другое, как.

На главную страницуМетоды преподавания русского языка
книги.png

Эти и многие другие материалы обсуждаются в группе Методы преподавания русского языка на сайте "Одноклассники". Присоединиться к группе.

Почему и как нужно учиться работать с билингвами

Почему и как нужно учиться работать с билингвами

С ноября 2017 года на нашем портале совместно с ЕИ КФУ был открыт постоянно действующий онлайн-курс по работе с естественными би- и полилингвами в дошкольной организации, школе и семье, основанный на почти двадцатитилетнем опыте работы членов Международного методсовета по многоязычию и межкультурной коммуникации как в так называемых «русских школах» за рубежами РФ, так и в СНГ и в российских образовательных организациях (с представителями диаспор). Этот курс был создан при участии сотрудником международных сетевых лабораторий «Инновационные технологии в сфере поликультурного образования» Елабужского института КФУ.

Почему мы создали этот курс?

Во-первых, среди множества предлагаемых сегодня курсов и семинаров, вебинаров на данную тему лишь незначительная часть разработана практикующими педагогами, живущими и работающими в би- и полилингвальной образовательной среде вне РФ. Тогда как абсолютное большинство слушателей подобных курсов – это родители и педагоги национально-русских и русско-национальных билингвов за пределами России. Следовательно, оптимальной оказывается ситуация, когда авторы-разработчики курса – практикующие специалисты, ежедневно и не один год подряд сталкивающиеся с данной целевой группой по работе, сопровождающие и наблюдающие (а также фиксирующие и систематизирующие свои наблюдения) ее развитие. Педагоги-методисты, педагоги-исследователи.

Не менее важно (и это вторая причина создания данного курса) взаимодействие педагогов с психологами, логопедами, социальными работниками. Поскольку работа с би- и полилингвами не есть оттачивание языков, а есть понимание оснований коммуникации во всей сложности ее как системы. Ибо язык – всего лишь термометр, сигнализирующий состояние ученика. Нам же для правильного «лечения» важно понимать первопричины («анамнез» би- и полилингвизма) и уметь влиять на них с пользой для ребенка. Даже если это влияние ограничится правильным выбором логопеда или школы.

Третья причина – необходимость предоставления слушателям курсов самой современной, актуальной информации как о научных исследованиях в области би- и полилингвизма в разных странах мира (пальму первенства в изучении экстралингвистических параметров личности в связи с многоязычием и межкультурной коммуникацией сегодня удерживают Канада, США, Израиль). И предложения практических, готовых к использованию материалов для внедрения в образовательную деятельность. Причем, материалов, отвечающих выводам международного научного сообщества ХХI века, конкурентно-способных и делающих конкурентно-способными наших учеников.

И, наконец, четвертая причина – необходимость обучения педагогов-практиков саморефлексии и критическому мышлению относительно используемых ими материалов; а родителей – осознанному выбору траектории развития ребенка с учетом его, а не своих желаний и мотивов. Потому что только мотивированные педагоги и мотивированные дети могут стать успешными членами мира INTER, мира нашей реальности.


Теги: билингвы
Автор:  Екатерина Кудрявцева
Свидетельство о публикации № 2166486 от 19 Декабря 2017
ВКонтакт Facebook Google Plus Одноклассники Twitter Livejournal Liveinternet Mail.Ru

Возврат к списку





6 слов 9 класс анализ текста Барчан безграмотность билингвы веб-ресурсы вебинары виды диктантов выразительное чтение выразительность гласные после шипящих грамотность гуглдоки движение деятельностный подход диктант для чиновников диктанты дисграфия дистанционно для взрослых домашнее обучение игра интерактивные упражнения информационные технологии итоговое собеседование итоговое сочинение клоуз-текст контрольный диктант креативность кризис образования Кудрявцева курсы для преподавателей логика менеджеры ментальные карты методика методика Ховарда мотивация мышление национальная школа начальная школа неграмотность нейропсихология облако тегов онлайн опорные сигналы орфографическое чтение орфография орфография без правил орфография по правилам пальчиковые игры парное обучение перевёрнутый класс письмо по образцам повышение грамотности Попова правила предупредительный диктант проверка грамотности программа пунктуация работа в группах развивающие методики развитие моторики развитие речи ребусы русский дистанционно русский язык Савченко сайты связность текста семантика семейное обучение сенсорно-моторные методы сжатие информации словарная работа словарные слова словарный диктант смешанное обучение смысл слов советы родителям Современное образование современные технологии Сорокина сочинение способы запоминания средняя школа стилистика стиль творчество текст текстовый дикатнт текстоцентризм тест тесты онлайн технологии тотальный диктант тренинг тренинг грамотности удвоенные согласные устная речь устная часть 9 класс устный экзамен устойчивые обороты учебники русского языка ФГОС фоновый материал фоторамка цифровые технологии ЦОР ШАГи Шаталов школа