Запомни!

После шипящих пишется О в словах: анчоусы, артишок, банджо, боржоми, джокер, джонка, джоуль, жокей, жонглёр, жом, жор, жох, изжога, каприччо , капюшон, корнишоны, крыжовник, крюшон, лечо, мачо, мажор, мажордом, обжора, пончо, прожорливый, ранчо, трещотка, трущобы, харчо, чащоба, чокаться, чокнутый, чопорный, чохом, шов, шовинизм, шок, шоколад, шомпол, шорох, шорты, шоры, шорник, шоссе, шотландец, шофёр.

На главную страницуГлавнаяСочинение ЕГЭ

что такое творчество?

  • Текст: Е. М. Богат. О творчестве
    (1)Что такое творчество? (2)Что такое творческий человек? (3)А это вопрос человеческой судьбы. (4)Самый распространённый ответ: творчество — это рождение чудесной новизны, появление новых великих художественных и материальных ценностей, которые украшают мир.
    (5)Именно так отвечают и многие философы, и большинство «обыкновенных» людей, нефилософов, задумывающихся над собственной жизнью, над тем, что они могут дать миру.
    (6)А между тем в этом ответе есть глубочайшее заблуждение. (7)Оно станет понятным, если вообразить трёхмиллиардное человечество разделённым на две неравные части. (8)Небольшую — избранных людей, одарённых божьей искрой, обладающих яркими талантами, которые действительно украшают мир, радуют нас книгами, симфониями, научными открытиями. (9)И большую часть, состоящую из «обыкновенных», «рядовых» людей, которым будто бы и не дано рождать ту самую чудесную новизну, что сопряжена в нашем сознании с самим пониманием творчества.
    (10)Мои раздумья о том, что такое творчество, творческий человек, начались несколько лет назад с того, что я получил письмо от молодой женщины, чертёжницы. (11)Вот оно.
    (12)«Волнуют меня эти слова: творчество, творческий человек, радость творчества. (13)Я часто задумываюсь: к кому же они относятся? (14)Ну, разумеется, в первую очередь к поэтам, композиторам, учёным, то есть к людям талантливым. (15)А что если я, бесталанная, самая обыкновенная, умею лишь наслаждаться литературой и искусством, а сама не умею ничего? (16)Но ведь и я часто испытываю большую радость. (17)И не только от книг или событий. (18)Вот сижу в чертёжной, подниму голову, увижу за окном краснеющие клёны — и будто получила подарок. (19)Потом старательно черчу фундамент, и радость постепенно утихает. (20)Однажды подумала: ну, хоть бы ватман из белого стал голубым или оранжевым в ту минуту, когда я дуюсь, ну, хоть бы что-нибудь в мире изменилось».
    (21)Наивное письмо? (22)Конечно. (23)Его можно назвать наивным. (24)Потому что оно полудетской отвагой неведения вторгается в один из самых сложных «философских миров»: человек — творчество — жизнь. (25)Но это же письмо можно назвать и мудрым, ибо в нём начинает пульсировать то широкое понимание творчества, его разнообразных сфер, которое, по-моему, сегодня особенно актуально. (26)Слова «творческая личность», по существу, тавтология. (27)Если личность — то непременно творческая! (28)Творчество возможно и в самой скромной, самой будничной форме. (29)Это может быть слово, это может быть улыбка, которая несёт кому-то радость.
    (30)Я думаю, что и домашняя хозяйка, которая сообщила дому какой-то обаятельный уклад, тоже творец. (31)И водитель автобуса, который, видя, что в машине много старых людей, ведёт особенно бережно, — творец. (32)И учитель, который входит в класс с такой глубокой готовностью передать лучшие сокровища души детям, что они это ощущают как бы растворённым в воздухе, — творец, несомненно! (33)Людей бездарных — без дара — не бывает.
    — (34)Не бывает?! — сердито воскликнул один остро мыслящий социолог, которому я изложил эти соображения. — (35)Что ж, если исходить из того, что личностью является каждый человек, вывод ваш, несмотря на известное прекраснодушие, логичен. (36)Но, думается, люди, в разные века их именовали по-разному, которых личностями не назовёшь. (37)Данте называл их ничтожными. (38)Это те, кто «не знает ни славы, ни позора смертных дел». (39)Они не личности, потому что отреклись в малодушии от деятельности. (40)Они не делают зла, но их не хватает на то, чтобы делать добро. (41)Личность рождается одновременно с деятельностью. (42)Во имя добра. (43)Или, увы, во имя зла. (44)Бывают личности со знаком плюс, бывают личности со знаком минус. (45)Но там, где есть плюс и минус, есть и переходная точка — ноль (46)По сегодняшней терминологии — обыватель.
    — (47)Мне кажется, — возразил я ему, — что, несмотря на логическую стройность схемы с плюсом, минусом и нолём, она, как и любая схема, неадекватна многообразию жизни и сложности человека. (48)Кто может поручиться, что в новых обстоятельствах, в иной ситуации «ничтожный» не обнаружит того самого плюса или минуса, о которых сейчас шла речь?
    (49)Человек ведь не неизменная, раз и навсегда твёрдо установленная величина (плюс два или минус три), он меняется в зависимости от окружения, обстоятельств, условий жизни. (50)И не столь уж часто он до конца жизни остаётся нолём, даже если в какой-то из моментов её и вступает как ноль. (51)И вот чтобы ноль стал не минусом, а плюсом, лучше видеть в нём личность. (52)И это отнюдь не означает прекраснодушного отношения к жизни, не влечёт за собой отрицания её конфликтов и противоречий.
    (По Е. Богату*)
    * Евгений Михайлович Богат (1923−1985) — советский журналист, писатель.

23.01.2023 22:15:42
Автор: настя гежа

      Что такое творчество? Что такое творческий человек? Над этими вопросами рассуждает Е.М. Богат в предложенном для анализа тексте.
      В начале текста автор дает определение творчеству: «творчество — это рождение чудесной новизны, появление новых великих художественных и материальных ценностей, которые украшают мир». Тем самым показывая, как многие люди понимают значение этого слова. Автор говорит о том, что именно такое определение творчеству дают и многие философы, и большинство «обыкновенных» людей, задумывающиеся над собственной жизнью, над тем, что они могут дать миру
     Но далее автор пишет, что в этом определении есть «глубочайшее заблуждение». Он говорит о несправедливом разделении людей на «избранных»- тех, кто обладают яркими талантами, радуют нас книгами, симфониями, научными открытиями и «обыкновенных» - «которым будто бы и не дано рождать ту самую чудесную новизну, что сопряжена в нашем сознании с самим пониманием творчества.» Автор говорит о том, что творчество возможно даже в самой будничной форме, а творческой личностью является каждый человек.  Богат приводит такой пример: «Я думаю, что и домашняя хозяйка, которая сообщила дому какой-то обаятельный уклад, тоже творец. И водитель автобуса, который, видя, что в машине много старых людей, ведёт особенно бережно, — творец. И учитель, который входит в класс с такой глубокой готовностью передать лучшие сокровища души детям, что они это ощущают, как бы растворённым воздухе, — творец, несомненно!» Этот пример показывает, что творчество может заключаться в разном.
     Примеры противопоставлены. Именно такое явное противопоставление мнения большинства и истинного восприятия творчества позволяет понять в чем на самом деле заключается творчество и что такое творческий человек.
    Позиция автора ясна. Нет разделения на творческих и нетворческих людей. Каждый человек-творец. А личность —  непременно творческая.
    Я согласна с мнением автора, действительно, каждый человек может стать творцом. Например, моя мама очень добросовестно относится к своей работе, старается выполнять все качественно и аккуратно, и именно это можно считать проявлением творчества.
    Подводя итог, хочется сказать, что творчество может проявляться во всех формах жизни человека, не только в определенной области знаний, а даже в самых обычных и бытовых вещах.
Количество слов - 326

Здравствуйте, Настя!

В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2023 ваша работа оценивается следующим образом.

К1 - Формулировка проблемы исходного текста: + 1 балл

Проблема определена верно, сформулирована корректно.

K2 - Комментарий: + 5 баллов

Пример 1 в сочинении указан, пояснен.

Пример 2 в сочинении указан, пояснен.

Богат приводит такой пример: «Я думаю, что и домашняя хозяйка, которая сообщила дому какой-то обаятельный уклад, тоже творец. И водитель автобуса, который, видя, что в машине много старых людей, ведёт особенно бережно, — творец. И учитель, который входит в класс с такой глубокой готовностью передать лучшие сокровища души детям, что они это ощущают, как бы растворённым воздухе, — творец, несомненно!»

Слишком большая цитата! Нет необходимости в таком объемном цитировании.

Взаимосвязь между примерами проанализирована.

K3 - Отражение позиции автора исходного текста: + 1 балл

K4 - Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 1 балл

Отношение к позиции автора содержит согласие, тезис, обоснование тезиса.

K5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: + 2 балла

Каждый человек-творец. А личность —  непременно творческая.

Не поняла смысла фразы: человек — творец, а личность — творческая. Почему А? В чем разница человека-творца и творческой личности?.. Недочет.

K6 - Точность и выразительность речи: + 2 балла

K7 - Соблюдение орфографических норм: + 3 балла

K8 - Соблюдение пунктуационных норм: + 1 балл (засчитано 3 ошибки)

В начале текста автор дает определение творчеству: «творчество — это рождение чудесной новизны, появление новых великих художественных и материальных ценностей, которые украшают мир».

Это предложение можно расценивать как прямую речь или БСП, ошибку не засчитываю, но все же больше это похоже на прямую речь, в таких предложениях соблюдайте правила оформления прямой речи, тут надо поставить многоточие.

Он говорит о несправедливом разделении людей на «избранных»- тех, кто обладают яркими талантами, радуют нас книгами, симфониями, научными открытиями ЗПТ и «обыкновенных» - «которым будто бы и не дано рождать ту самую чудесную новизну, что сопряжена в нашем сознании с самим пониманием творчества.»

Сложноподчиненное предложение.

Обратите внимание, что точка всегда стоит ЗА кавычками.

И учитель, который входит в класс с такой глубокой готовностью передать лучшие сокровища души детям, что они это ощущают, как бы растворённым воздухе, — творец, несомненно!

Это не сравнительный оборот, в тексте запятая не стоит. Списывайте внимательно. Дальше там опечатка есть и в тексте, так что не учитывается.

Именно такое явное противопоставление мнения большинства и истинного восприятия творчества позволяет понять ЗПТ в чем на самом деле заключается творчество и что такое творческий человек.

Сложноподчиненное предложение.

K9 - Соблюдение грамматических норм: + 0 баллов

Над этими вопросами рассуждает Е.М. Богат в предложенном для анализа тексте.

Рассуждать О... размышлять О/НАД. Очень распространенная ошибка, запомните это.

Тем самым показывая, как многие люди понимают значение этого слова.

Необоснованная парцелляция, предложения оторвано от предыдущего.

Каждый человек-творец. А личность —  непременно творческая.

Это тоже парцелляция. Не разделяйте так предложения.

Автор говорит о том, что именно такое определение творчеству дают и многие философы, и большинство «обыкновенных» людей, задумывающиеся над собственной жизнью, над тем, что они могут дать миру.

Нарушение в употреблении причастного оборота, корректно: задумывающихся

Подводя итог, хочется сказать, что творчество может проявляться во всех формах жизни человека, не только в определенной области знаний, а даже в самых обычных и бытовых вещах.

Составной союз — не только... но и.

K10 - Соблюдение речевых норм: + 2 балла

K11 - Соблюдение этических норм: + 1 балл

К12 - Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: + 1 балл

Настя, вам удалось написать хорошую работу. Последите за пунктуацией и не используйте такие большие цитаты. Уделите особое внимание грамматике, тут больше всего ошибок.

Удачи!

Баллы по критериям
К1 - Формулировка проблем исходного текста: 1
K2 - Пример 1: 1
K2 - Пример 2: 1
K2 - Анализ связи между примерами: 1
К2 - Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 5
K3 - Отражение позиции автора исходного текста: 1
K4 - Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 1
K5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 2
K6 - Богатство речи: 2
K7 - Соблюдение орфографических норм: 3
K8 - Соблюдение пунктуационных норм: 1
K9 - Соблюдение грамматических норм: 0
K10 - Соблюдение речевых норм: 2
K11 - Соблюдение этических норм: 1
К12 - Соблюдение фактологической точности: 1
Итоговый балл - 20

Возврат к списку