Запомни!
Нет удвоенных согласных в словах:
гримаса, дилер, галерея, коридор, алюминий, пьеса, драма, драматический, галера, фурор, раса, масоны, оперетка, грамотей, директриса, дрожать, количество, карикатура, кристальный, колонка, кавалерия, цимбалы, эмиграция, росомаха, проблема, продюсер, актриса, трос, амуниция, дилижанс, соната, стела, скалодром, комический, такелаж.
Влияние войны на отношения между людьми разным национальностей
-
Текст: В. Астафьев. Пастух и пастушка. Отрывок.
(1) Одно желание было у лейтенанта Бориса Костяева: скорее уйти от этого хутора, от изуродованного поля подальше, увести с собой остатки взвода в тёплую, добрую хату и уснуть, уснуть, забыться.
(2) Но не всё ещё перевидел он сегодня.
(3) Из оврага выбрался солдат в маскхалате, измазанном глиной. (4)Лицо у него было будто из чугуна отлито: черно, костляво, с воспалёнными глазами. (5)Он стремительно прошёл улицей, не меняя шага, свернул в огород, где сидели вокруг подожжённого сарая пленные немцы, жевали чего-то и грелись.
— (6)Греетесь, живодёры! (7)Я вас нагрею! (8)Сейчас, сейчас... — солдат поднимал затвор автомата срывающимися пальцами.
(9)Борис кинулся к нему. (10)Брызнули пули по снегу... (11)Будто вспугнутые вороны, заорали пленные, бросились врассыпную, трое удирали почему-то на четвереньках. (12)Солдат в маскхалате подпрыгивал так, будто подбрасывало его землёю, скаля зубы, что-то дикое орал он и слепо жарил куда попало очередями.
— (13)Ложись! - Борис упал на пленных, сгребая их под себя, вдавливая в снег.
(14)Патроны в диске кончились. (15)Солдат всё давил и давил на спуск, не переставая кричать и подпрыгивать. (16)Пленные бежали за дома, лезли в хлев, падали, проваливаясь в снегу. (17)Борис вырвал из рук солдата автомат. (18)Тот начал шарить на поясе. (19)Его повалили. (20)Солдат, рыдая, драл на груди маскхалат.
— (21)Маришку сожгли-и-и! (22)Селян в церкви сожгли-и-и! (23)Мамку! (24)Я их тыщу... (25)Тыщу кончу! (26)Гранату дайте!
(27)Старшина Мохнаков придавил солдата коленом, тёр ему лицо, уши, лоб, грёб снег рукавицей в перекошенный рот.
— (28)Тихо, друг, тихо!
(29)Солдат перестал биться, сел и, озираясь, сверкал глазами, всё ещё накалёнными после припадка. (30)Разжал кулаки, облизал искусанные губы, схватился за голову и, уткнувшись в снег, зашёлся в беззвучном плаче. (31)Старшина принял шапку из чьих-то рук, натянул её на голову солдата, протяжно вздохнув, похлопал его по спине.
(32) В ближней полуразбитой хате военный врач с засученными рукавами бурого халата, напяленного на телогрейку, перевязывал раненых, не спрашивая и не глядя — свой или чужой.
(33) И лежали раненые вповалку — и наши, и чужие, стонали, вскрикивали, плакали, иные курили, ожидая отправки. (34)Старший сержант с наискось перевязанным лицом, с наплывающими под глазами синяками, послюнявил цигарку, прижёг и засунул её в рот недвижно глядевшему в пробитый потолок пожилому немцу.
— (35)Как теперь работать-то будешь, голова? — невнятно из-за бинтов бубнил старший сержант, кивая на руки немца, замотанные бинтами и портянками. — (36)Познобился весь. (37)Кто тебя кормить-то будет и семью твою? (38)Фюрер? (39)Фюреры, они накормят!..
(40)В избу клубами вкатывался холод, сбегались и сползались раненые. (41)Они тряслись, размазывая слёзы и сажу по ознобелым лицам.
(42)А бойца в маскхалате увели. (43)Он брёл, спотыкаясь, низко опустив голову, и всё так же затяжно и беззвучно плакал. (44)3а ним с винтовкой наперевес шёл, насупив седые брови, солдат из тыловой команды, в серых обмотках, в короткой прожжённой шинели.
(45)Санитар, помогавший врачу, не успевал раздевать раненых, пластать на них одежду, подавать бинты и инструменты. (46)Корней Аркадьевич, из взвода Костяева, включился в дело, и легкораненый немец, должно быть из медиков, тоже услужливо, сноровисто начал обихаживать раненых.
(47)Рябоватый, кривой на один глаз врач молча протягивал руку за инструментом, нетерпеливо сжимал и разжимал пальцы, если ему не успевали подать нужное, и одинаково угрюмо бросал раненому:
— Не ори! (48)Не дёргайся! (49)Ладом сиди! (50)Кому я сказал... (51)Ладом!
(52) И раненые, хоть наши, хоть исчужа, понимали его, послушно, словно в парикмахерской, замирали, сносили боль, закусывая губы.
(53) Время от времени врач прекращал работу, вытирал руки о бязевую онучу, висевшую у припечка на черенке ухвата, делал козью ножку из лёгкого табака.
(54) Он выкуривал её над деревянным стиральным корытом, полным потемневших бинтов, рваных обуток, клочков одежды, осколков, пуль. (55)В корыте смешалась и загустела брусничным киселём кровь раненых людей, своих и чужих солдат. (56)Вся она была красная, вся текла из ран, из человеческих тел с болью. (57)«Идём в крови и пламени, в пороховом дыму».
Война - тяжёлое время для каждого. Особенно нелегко, когда она забирает жизни близких людей. Тогда человека переполняет ненависть, он винит в их смерти весь воюющий по другую сторону народ. В подтверждение этому Астафьев повествует о солдате, родных которого сожгли немцы. Автор передаёт его эмоциональное состояние и всю ненависть к фашистам с помощью восклицательных предложений:"Я их тыщу...Тыщу кончу!". Сама Земля негодует от такой несправедливости: "...подпрыгивал так, будто подбрасывало его землею".
Однако бывают случаи, когда война наоборот, сплачивает людей. Важно понимать, что война в первую очередь идет между государствами, а не людьми, и является следствием политического конфликта, в котором человек - лишь орудие для его разрешения. И именно такое сплочение показывает автор, описывая происходящее в одном из разбитых домов. Военный врач "перевязывал раненых, не спрашивая и не глядя - свой или чужой". Ему помогает один легкораненый немец, а с другим немцем старший сержант делится цигаркой. У них нет разделения на свой и чужой,русский и немец; их человечность смыла эту границу между разными народами.
Сопоставляя эти два примера, мы понимаем авторскую позицию: война может как сплатить людей, так и наоборот, настроить их друг против друга. Я согласен с Астафьевым, ведь война, как и любое другое испытание в нашей жизни (незаслуженное увольнение, разногласие в семейной жизни и многое другое), может либо сплотить людей, либо поставить на их отношениях крест. Но в трудную минуту важно помнить одно - какой бы ни был человек,к какой нации он бы ни принадлежал, он всегда в первую очередь остаётся человеком.
В этот раз не очень удачной, на мой взгляд, оказалась формулировка проблемного вопроса. Вы сделали акцент на сплочении людей разных национальностей, но ведь текст не об этом. Речь идет не о сплочении, а о милосердии к пленным, о проявлении человечности к врагам как со стороны бойцов, так и со стороны врачей. Вряд ли помощь лекгораненого немца можно назвать стремлением к сплочению...
Рассуждая о сплочении, вы притягиваете примеры к проблеме, это очень чувствуется. Возможно, вы и сами это ощущали, когда писали работу. В таком случае нужно остановиться и попробовать по-другому сформулировать проблемный вопрос. При правильной проблеме примеры ЛЕГКО включаются в логическую схему, их не нужно притягивать.
Сам вопрос, сформулированный вами, довольно неудобный, поскольку не содержит морального аспекта. Я рекомендую формулировать вопрос со словами "должен", "можно", "нужно". Такая конструкция позволяет логично выстроить рассуждение, внятно ответить на проблемный вопрос через позицию автора и без повторов выразить собственный тезис. Посудите сами:
вот ваша схема
| Как война влияет на отношения между людьми разных национальностей? |
| война может как сплатить людей, так и наоборот, настроить их друг против друга. |
| война может либо сплотить людей, либо поставить на их отношениях крест. |
Я же предлагаю сформулировать вопрос несколько иначе:
| Должны ли люди проявлять человечность по отношению к врагам? |
Отвечая на этот вопрос, вы (вслед за автором) говорите сначала, что часто война ожесточает людей, они становятся одержимыми местью (пример про солдата в маскхалате), затем отмечаете, что многие люди даже на войне продолжают оставаться людьми, проявляют человечность к врагам, к пленым и раненым (пример про врачей). Автор считает, что именно так и нужно поступать - вот ответ на вопрос. Я согласен, действительно, война не должна лишать людей человеческого достоинства и искажать моральные ценности. И свой пример к этому тезису.
Кстати, вы время от времени в комментарии говорите о человечности, потому что эпизоды, которые вы анализируете, именно о ней, и вы невольно ставите эту проблему.
Денис, попробуйте при работе над следующим сочинением по тексту повествовательного типа использовать формулу:
О чем этот текст? Что об этом говорит автор (в моральном аспекте)? Кто в центре внимания автора? Это положительный персонаж? Если да - нужно делать так, как он. Если нет - нельзя делать так, как он.
Эта короткая логическая цепочка позволит более точно определить главную проблему и подобрать подходящие примеры к комментарию.
Сейчас балл за проблему вам ставлю, т.к. такая проблема в тексте поднимается, но, к сожалению, вы теряете баллы за логику.
К другим ошибкам.
| Сама Земля негодует от такой несправедливости: "...подпрыгивал так, будто подбрасывало его землею". |
| Я согласен с Астафьевым, ведь война, как и любое другое испытание в нашей жизни (незаслуженное увольнение, разногласие в семейной жизни и многое другое), может либо сплотить людей, либо поставить на их отношениях крест. |
Орфография:
| Сопоставляя эти два примера, мы понимаем авторскую позицию: война может как сплатить людей, так и наоборот, настроить их друг против друга. |
Пунктуация:
| Однако бывают случаи, когда война наоборот, сплачивает людей. |
| Сопоставляя эти два примера, мы понимаем авторскую позицию: война может как сплатить людей, так и наоборот, настроить их друг против друга. |
Вводное слово, требует обособления с двух сторон.
| Но в трудную минуту важно помнить одно - какой бы ни был человек,к какой нации он бы ни принадлежал, он всегда в первую очередь остаётся человеком. |
Балл за речь снижаю из-за повторов.
Итак, Денис, замечаний в этот раз меньше, чем по прошлым сочинениям, вы исправляетесь, это радует. Теперь всерьез займитесь поиском удобной для рассуждения проблемы и построением логичной схемы сочинения в целом. Удачи!