Запомни!
Проблема отношения детей к своим родителям
-
Текст: А. Чехов. Орден
(1) Учитель военной прогимназии, коллежский регистратор Лев Пустяков, обитал рядом с другом своим, поручиком Леденцовым.
(2) К последнему он и направил свои стопы в новогоднее утро. (3) Видишь ли, в чём дело, Гриша, — сказал он поручику после обычного поздравления с Новым годом. (4) — Я не стал бы тебя беспокоить, если бы не крайняя надобность. (5) Одолжи мне, голубчик, на сегодняшний день твой орден, твоего Станислава. (6) Сегодня, видишь ли, я обедаю у купца Спичкина. (7) А ты знаешь этого подлеца Спичкина: он страшно любит ордена и чуть ли не мерзавцами считает тех, у кого не болтается что-нибудь на шее или в петлице. (8) И к тому же у него две дочери... (9) Настя, знаешь, и Зина... (10) Говорю, как другу...(11) Дай, сделай милость!
(12) Всё это проговорил Пустяков, заикаясь, краснея и робко оглядываясь на дверь.
(13) Поручик выругался, но согласился.
(14) В два часа пополудни. (15) Пустяков ехал на извозчике к Спичкиным и, распахнувши чуточку шубу, глядел себе на грудь. (16) На груди сверкал золотом и отливал эмалью чужой Станислав.
(17) «Как-то и уважения к себе больше чувствуешь! — думал учитель, покрякивая. — (18) Маленькая штучка, рублей пять, не больше стоит, а какой фурор производит!»
(19) Подъехав к дому Спичкина, он распахнул шубу и стал медленно расплачиваться с извозчиком.
(20) Снимая в передней шубу, он заглянул в залу. (21) Там за длинным обеденным столом сидели уже человек пятнадцать и обедали. (22) Слышался говор и звяканье посуды.
(23) Кто это там звонит? — послышался голос хозяина. — (24) Ба, Лев Николаич! (25) Милости просим. (26) Немножко опоздали, но это не беда... (27) Сейчас только сели.
(28) Пустяков выставил вперёд грудь, поднял голову и, потирая руки, вошёл в залу. (29) Но тут он увидел нечто ужасное. (30) 3а столом, рядом с Зиной, сидел его товарищ по службе, учитель французского языка Трамблян. (31) Показать ему орден значило вызвать массу самых неприятных вопросов, значило осрамиться навеки, обесславиться...
(32) Первою мыслью Пустякова было сорвать орден или бежать назад; но орден был крепко пришит. (33) Быстро прикрыв правой рукой орден, он сгорбился, неловко отдал общий поклон и, никому не подавая руки, тяжело опустился на свободный стул, как раз против сослуживца-француза.
(34) Перед Пустяковым поставили тарелку супа. (35) Он взял левой рукой ложку, но, вспомнив, что левой рукой не подобает есть в благоустроенном обществе, заявил, что он уже отобедал и есть не хочет.
(36) Душа Пустякова наполнилась щемящей тоской и злобствующей досадой: суп издавал вкусный запах, а от паровой осетрины шёл необыкновенно аппетитный дымок. (37) Учитель попробовал освободить правую руку и прикрыть орден левой, но это оказалось неудобным.
(38) Трамблян, почему-то сильно сконфуженный, глядел на него и тоже ничего не ел. (39) Поглядев друг на друга, оба ещё более сконфузились и опустили глаза в пустые тарелки.
(40) «3аметил, подлец! — подумал Пустяков. — По роже вижу, что заметил! (41) А он, мерзавец, кляузник. (42) 3автра же донесёт директору!»
(43) Съели хозяева и гости четвёртое блюдо, съели, волею судеб, и пятое...
(44) Предлагаю выпить за процветание сидящих здесь дам!
(45) Обедающие шумно поднялись и взялись за бокалы. (46) Лев Николаич, потрудитесь передать этот бокал Настасье Тимофеевне! — обратился к нему какой-то мужчина, подавая бокал. — (47) 3аставьте её выпить!
(48) На этот раз Пустяков, к великому своему ужасу, должен был пустить в дело и правую руку. (49) Станислав с помятой красной ленточкой увидел наконец свет и засиял. (50) Учитель побледнел, опустил голову и робко поглядел в сторону француза. (51) Тот глядел на него удивлёнными, вопрошающими глазами. (52) Губы его хитро улыбались, и с лица медленно сползал конфуз...
(53) Юлий Августович! — обратился к французу хозяин. — (54) Передайте бутылочку по принадлежности!
(55) Трамблян нерешительно протянул правую руку к бутылке, и... о, счастье!
(56) Пустяков увидал на его груди орден. (57) И то был не Станислав, а целая Анна! (58) 3начит, и француз сжульничал! (59) Пустяков засмеялся от удовольствия, сел на стул и развалился... (60) Теперь уже не было надобности скрывать Станислава! (61) Оба грешны одним грехом, и некому, стало быть, доносить и бесславить…
(62) А-а-а... гм!.. — промычал Спичкин, увидев на груди учителя орден.
(63) Да-с! — сказал Пустяков. — (64) Удивительное дело, Юлий Августович! (65) Как было мало у нас перед праздниками представлений! (66) Сколько у нас народу, а получили только вы да я! (67) Уди-ви-тель-ное дело!
(68) Трамблян весело закивал головой и выставил вперёд левый лацкан, на котором красовалась Анна 3-й степени.
(69) После обеда Пустяков ходил по всем комнатам и показывал барышням орден.
(70) На душе у него было легко, вольготно, хотя и пощипывал под ложечкой голод.
(71) «3най я такую штуку, — думал он, завистливо поглядывая на Трамбляна, беседовавшего со Спичкиным об орденах, — я бы Владимира нацепил. (72)Эх, не догадался!»
(73) Только эта одна мысль и помучивала его. (74) В остальном же он был совершенно счастлив. (По А. П. Чехову)
(5)Настя присылала Катерине Ивановне деньги, но и то бывало с перерывами. (6)Как Катерина Ивановна жила во время этих перерывов, никому не известно.
(7)Однажды Катерина Ивановна попросила меня проводить её в сад, где она не была с ранней весны, всё не пускала слабость.
(8)– Дорогой мой, – сказала Катерина Ивановна, – уж вы не взыщите с меня, со старой. (9)Хочется мне вспомнить прошлое, напоследок посмотреть сад.
(10)В нём я ещё девушкой зачитывалась Тургеневым. (11)Да и кое-какие деревья я посадила сама.
(12)Она одевалась очень долго. (13)Надела старый тёплый салопчик, тёплый платок и, крепко держась за мою руку, медленно спустилась с крылечка.
(14)Уже вечерело. (15)Сад облетел. (16)Палые листья мешали идти. (17)Они громко трещали и шевелились под ногами, на зеленеющей заре зажглась звезда. (18)Далеко над лесом висел серп месяца.
(19)Катерина Ивановна остановилась около обветренной липы, оперлась о неё рукой и заплакала.
(20)Я крепко держал её, чтобы она не упала. (21)Плакала она, как очень старые люди, не стыдясь своих слёз.
(22)– Не дай вам бог, родной мой, – сказала она мне, – дожить до такой одинокой старости! (23)Не дай вам бог!
(24)Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама!
(по К.Г. Паустовскому)
В приведенном для анализа тексте К.Г.Паустовского поставлена проблема отношения детей к своим родителям.
Рассуждая о проблеме, автор рассказывает о Катерине Ивановне- престарелой и одинокой женщине. Ее дочь Настя "вот уже четвертый год как не приезжает". А ведь для пожилого человека нет большей радости, чем снова увидеть своего ребенка после долгой разлуки. Настя же, понимая что "дни у Катерины Ивановны считанные", все равно не навещает ее. Данный пример отражает безразличное и недопустимое отношение дочери к своей матери.
Далее, раскрывая проблему, писатель обращает внимание на слова Катерины Ивановны, сказанные главному герою в порыве чувств: " - не дай вам бог, родной мой, - сказала она мне,- дожить до такой одинокой старости!" Заставлять так нервничать и без того слабую мать может только бесчувственный человек. Этот пример показывает бедственное душевное состояние матери, до которого может довести беспечность ее дитяти.
Позиция автора такова: безразличное отношение ребенка к своим родителям непозволительно, потому что такое поведение расшатывает их нервную систему.
Я согласен с мнением писателя. Мне кажется, что каждый человек должен заботиться о людях, давших ему жизнь. Примером должного отношения к своим родителям может послужить поступок моего родственника - успешного бизнесмена. Его мать находилась в больнице после пережитого инфаркта, и он все свое время проводил возле ее койки несмотря на то, что в это время должна была состояться крупная финансовая сделка, требующая его личного присутствия.
Таким образом, можно сделать вывод, что ребенок всегда должен с уважением и заботой относиться к своим родителям.
Вы логично выстроили рассуждение по проблеме, содержание сочинения в основном соответствует требованиям ЕГЭ. В комментарии теряете балл за то, что не обозначили смысловую связь между примерами.
Не вполне убедительным представляется обоснование авторского тезиса:
| Позиция автора такова: безразличное отношение ребенка к своим родителям непозволительно, потому что такое поведение расшатывает их нервную систему. |
Олег, есть много речевых шероховатостей. Вы неплохо пишете, а это значит, что по основным критериям вам балл не снизят, следовательно, будут более придирчиво оценивать речь. Поработайте над ней!
| В приведенном для анализа тексте К.Г.Паустовского поставлена проблема отношения детей к своим родителям. |
| Рассуждая о проблеме, автор рассказывает о Катерине Ивановне- престарелой и одинокой женщине. |
| Данный пример отражает безразличное и недопустимое отношение дочери к своей матери. |
| Далее, раскрывая проблему, писатель обращает внимание на слова Катерины Ивановны, сказанные главному герою в порыве чувств: " - не дай вам бог, родной мой, - сказала она мне,- дожить до такой одинокой старости!" |
| Этот пример показывает бедственное душевное состояние матери, до которого может довести беспечность ее дитяти. |
| Позиция автора такова: безразличное отношение ребенка к своим родителям непозволительно, потому что такое поведение расшатывает их нервную систему. |
| Его мать находилась в больнице после пережитого инфаркта, и он все свое время проводил возле ее койки ЗПТ несмотря на то, что в это время должна была состояться крупная финансовая сделка, требующая его личного присутствия. |
Итак, Олег, баллы теряете за речь, пунктуацию, связь между примерами.