Не путайте:
- Прецедент – инцидент.
- Палисадник – поликлиника.
- Тренер – тренировка.
- Следующий – будущий.
- Сверстник – ровесник.
- Шорох – шёпот.
- Искусство – искусный.
- Чувствовать – участвовать.
- Щётка – трещотка.
Проблема ценности жизни
-
Текст: Л. Андреев. Красный смех. Отрывок
(1)Из самовара пар валил, как из паровоза, даже стекло в лампе немного затуманилось — так сильно шёл пар. (2)И чашечки были те же: синие снаружи и белые внутри, — очень красивые чашечки, которые подарили нам ещё на свадьбе. (3)Сестра жены подарила — она очень славная и добрая женщина.
- (4)Неужели все уцелели? — недоверчиво спросил я, мешая сахар в стакане серебряной чистой ложечкой.
- (5)Одна разбилась, — ответила жена рассеянно: она в это время держала отвёрнутым кран, и оттуда красиво и легко бежала горячая вода.
(6)Я засмеялся.
- (7)Чего ты? — спросил брат.
- (8)Так. (9)Ну, отвезите-ка меня ещё разок в кабинетик. (10)Потрудитесь для героя! (11)Побездельничали без меня, теперь баста, я вас подтяну, — и я в шутку, конечно, запел: «Мы храбро на врагов, на бой, друзья, спешим...»
(12)Они поняли шутку и тоже улыбнулись, только жена не подняла лица: она перетирала чашечки чистым вышитым полотенцем. (13)В кабинете я снова увидел голубенькие обои, лампу с зелёным колпаком и столик, на котором стоял графин с водою. (14)И он был немного запылён.
- (15)Налейте-ка мне водицы отсюда, — весело приказал я.
- (16)Ты же сейчас пил чай.
- (17)Ничего, ничего, налейте.
- (18)А ты, — сказал я жене, — возьми сынишку и посиди немножко в той комнате. (19)Пожалуйста.
(20)И маленькими глотками, наслаждаясь, я пил воду, а в соседней комнате сидели жена и сын, и я их не видел.
- (21)Так, хорошо. (22)Теперь идите сюда. (23)Но отчего он так поздно не ложится спать?
- (24)Он рад, что ты вернулся. (25)Милый, пойди к отцу.
(26)Но ребёнок заплакал и спрятался у матери в ногах.
- (27)Отчего он плачет? — с недоумением спросил я и оглянулся кругом. — (28)Отчего вы все так бледны, и молчите, и ходите за мною, как тени?
(29)Брат громко засмеялся и сказал:
- (30)Мы не молчим.
(31)И сестра повторила:
- (32)Мы всё время разговариваем.
- (33)Я похлопочу об ужине, — сказала мать и торопливо вышла.
- (34)Да, вы молчите, — с неожиданной уверенностью повторил я. — (35)С самого утра я не слышу от вас ни слова, я только один болтаю, смеюсь, радуюсь. (36)Разве вы не рады мне? (37)И почему вы все избегаете смотреть на меня, разве я так переменился? (38)Да, так переменился. (39)Я и зеркал не вижу. (40)Вы их убрали? (40)Дайте сюда зеркало.
- (41)Сейчас я принесу, — ответила жена и долго не возвращалась, и зеркальце принесла горничная.
- (42)Я посмотрел в него, и — я уже видел себя в вагоне, на вокзале — это было то же лицо, немного постаревшее, но самое обыкновенное. (43)И они, кажется, ожидали почему-то, что я вскрикну и упаду в обморок, — так обрадовались они, когда я спокойно спросил:
- (44)Что же тут необыкновенного?
(45)Всё громче смеясь, сестра поспешно вышла, а брат сказал уверенно и спокойно:
- (46)Да. (47)Ты мало изменился. (48)Полысел немного.
- (49)Поблагодари и за то, что голова осталась, — равнодушно ответил я. — (50)Но куда они все убегают: то одна, то другая. (51)Повози-ка меня ещё по комнатам. (52)Какое удобное кресло, совершенно бесшумное. (53)Сколько заплатили? (54)А я уж не пожалею денег: куплю себе такие ноги, лучше... (55)Велосипед!
(56)Он висел на стене, совсем ещё новый, только с опавшими без воздуха шинами. (57)На шине заднего колеса присох кусочек грязи — от последнего раза, когда я катался. (58)Брат молчал и не двигал кресла, и я понял это молчание и эту нерешительность.
- (59)В нашем полку только четыре офицера осталось в живых, — угрюмо сказал я. — (60)Я очень счастлив... (61)А его возьми себе, завтра возьми.
- (62)Хорошо, я возьму, — покорно согласился брат. — (63)Да, ты счастлив. (64)У нас полгорода в трауре. (65)А ноги — это, право...
- (66)Конечно. (67)Я не почтальон.
(68)Брат внезапно остановился и спросил:
- (69)А отчего у тебя трясётся голова?
- (70Пустяки. (71)Это пройдёт, доктор сказал!
- (72)И руки тоже?
- (73)Да, да. (74)И руки. (75)Всё пройдет. (76)Вези, пожалуйста, мне надоело стоять.
(77)Они расстроили меня, эти недовольные люди, но радость снова вернулась ко мне, когда мне стали приготовлять постель — настоящую постель, на красивой кровати, на кровати, которую я купил перед свадьбой, четыре года тому назад. (78)Постлали чистую простыню, потом взбили подушки, завернули одеяло — а я смотрел на эту торжественную церемонию, и в глазах у меня стояли слёзы от смеха.
- (79)А теперь раздень-ка меня и положи, — сказал я жене. — (80)Как хорошо!
- (81)Сейчас, милый.
- (82)Поскорее!
- (83)Сейчас, милый.
- Да что же ты?
- (84)Сейчас, милый.
(85)Она стояла за моею спиною, и я тщетно поворачивал голову, чтобы увидеть её. (86)И вдруг она закричала, так закричала, как кричат только на войне:
- (87)Что же это! — (88)И бросилась ко мне, обняла, упала около меня, пряча голову у отрезанных ног, с ужасом отстраняясь от них и снова припадая, целуя эти обрезки и плача.
- (89)Какой ты был! (90)Ведь тебе только тридцать лет. (91)Молодой, красивый был. (92)Что же это! (93)Как жестоки люди. (94)3ачем это? (95)Кому это нужно было? (96)Ты, мой кроткий, мой жалкий, мой милый, милый...
(97)И тут на крик прибежали все они, и мать, и сестра, и нянька, и все они плакали, говорили что-то, валялись у моих ног и так плакали. (98)А на пороге стоял брат, бледный, совсем белый, с трясущейся челюстью, и визгливо кричал:
- (99)Я тут с вами с ума сойду. (100)С ума сойду!
(101)А мать ползала у кресла и уже не кричала, а хрипела только и билась головой о колёса. (102)И чистенькая, со взбитыми подушками, с завёрнутым одеялом, стояла кровать, та самая, которую я купил четыре года назад — перед свадьбой...
(По Л. Н. Андрееву*)
Леонид Николаевич Андреев (1871-1919) — русский писатель, драматург, публицист, представитель Серебряного века русской литературы.
Чтобы читатель осознал важность проблемы автор обращается к словам главного героя: "В нашем полку только четыре офицера осталось в живых... Я очень счастлив". Главный герой остался жив, в этом и заключается его счастье. Также автор обращает внимание на то, как герой рад вернуться домой, "... но радость снова вернулась ко мне, когда мне стали приготавливать постель - настоящую постель, на красивой кровати...". Эти примеры показывают, что война не сломиоа героя, что ужасы войны научили его ценить жизнь, научили радоваться мелочам.
Позиция автора заключается в том, что нет ничего у человека дороже жизни.
Я согласна с мнением автора. Война это ужасное, страшное, событие, которое забрало миллионы жизней. Люди, прошедшие войну, знают как это радоваться тому,, что ты проснулся этим утром, что ты видишь людей, что можешь чувствовать, они знаю какого это бороться за жизнь. Так главный герой произведения М. А. Шолохова "Судьба человека" Андрей Соколов, из последних сил стремился вырваться из плена, стремился выжить, стремился просто жить. Когда он в первый раз пытался сбежать из немецкого плена, осознавал, что его шансы очень малы, но жизнь свободная жизнь была ему так дорога, что он всеми силами пытался спастись.
Не так важно физическое или душевное здоровье, не так важны раны оставленные войной, важно лишь, то что человек жив.
К сожалению, вам не удалось правильно сформулировать ни одну из проблем, поставленных в исходном тексте. Существует два способа формулировки проблемы - в виде вопроса или в виде конструкции с существительным в Родительном падеже. У вас же проблема обозначена утвердительным повествовательным предложением. Таким образом можно формулировать главную мысль текста (позицию автора по проблеме), но не саму проблему. Даже если эксперт захотел бы переформулировать это предложение в проблему (Что является главной ценностью для человека?), эта формулировка не соответствовала бы ни одной из поставленных в тексте проблем. Самой близкой по смыслу является проблема влияния жизненных потрясений на мировоззрение человека. Как жизненные потрясения меняют мировоззрение человека? Позиция автора: жизненные потрясения заставляют человека обратить внимание на истинные ценности, человек, переживший горе и беды, начинает по-настоящему ценить жизнь.
Я считаю, что в учебно-тренировочных целях нужно расценивать вашу формулировку проблемы как неправильную, обнулив баллы за содержательную часть сочинения. Однако в условиях реального экзамена, возможно, экспертная группа примет более мягкое решение. В любом случае, целесообразно научиться правильно определять проблемы и безупречно их формулировать.
К другим ошибкам.
Пунктуация:
| Чтобы читатель осознал важность проблемы ЗПТ автор обращается к словам главного героя |
| Также автор обращает внимание на то, как герой рад вернуться домой, "... но радость снова вернулась ко мне, когда мне стали приготавливать постель - настоящую постель, на красивой кровати...". |
| Война ТИРЕ это ужасное, страшное, событие, которое забрало миллионы жизней. |
| Люди, прошедшие войну, знают ЗПТ как это ТИРЕ радоваться тому,, что ты проснулся этим утром, что ты видишь людей, что можешь чувствовать, они знаю ЗПТ какого это ТИРЕ бороться за жизнь. |
| Так ЗПТ главный герой произведения М. А. Шолохова "Судьба человека" Андрей Соколов, из последних сил стремился вырваться из плена, стремился выжить, стремился просто жить. |
| Когда он в первый раз пытался сбежать из немецкого плена, осознавал, что его шансы очень малы, но жизнь свободная жизнь была ему так дорога, что он всеми силами пытался спастись. |
| Не так важно физическое или душевное здоровье, не так важны раны ЗПТ оставленные войной, важно лишь, то что человек жив. |
Орфография:
| Люди, прошедшие войну, знают как это радоваться тому,, что ты проснулся этим утром, что ты видишь людей, что можешь чувствовать, они знаю какого это бороться за жизнь. |
Речь:
| Чтобы читатель осознал важность проблемы автор обращается к словам главного героя |
В тексте сочинения много повторов.