Запомни!

Пиши с одной Н:
прощёное воскресенье, непрошеный гость, незваный гость, гостиный, гостинец, гостиница, гостиная, златокованый, посажёный отец, названый брат, ветреный, конченый человек, приданое, мудрёный, ряженый, смышлёный, юный, румяный, пьяный, пряный, бешеный, рдяный, рьяный, свиной, жёваный, кованый, клёваный, вареник, драник, труженик, мученик, труженица, мученица, серебряник, бессребреник, масленица, костяника, пудреница, ольшаник, путаница, торфяник, длина, истина.

На главную страницуГлавнаяСочинение ЕГЭ

Проблема отношения людей к отдыху

  • Текст: Б. Л. Васильев. О труде и отдыхе
    (1)Порой мне с удивительной ясностью вспоминаются вечера моего раннего детства. (2)Наша большая даже по тем временам семья — двое детей, мама, бабушка, тетя, ее дочь и кто-то еще — жила на паёк отца и на его более чем скромную командирскую зарплату в тесном домике на Покровской горе, где ни у кого не было своей комнаты и никто, кроме меня, не спал в одиночестве. (3)При домишке был огород, которым занимались все, потому что речь шла о хлебе насущном. (4)И я знаю, как горят ладони, обожжённые свежевыполотой травой, с того трепетного возраста, которому уступают места в метро даже мужчины.
    (5)Так вот, о вечерах. (6)Осенних или зимних, с бесконечными сумерками и желтым кругом керосиновой лампы. (7)Отец сапожничает, столярничает или слесарничает, восстанавливая и латая. (8)Мать и тетка тоже латают, штопают или перешивают. (9)Бабушка, как правило, тихо поскрипывает ручной мельницей, размалывая льняной или конопляный жмых, который добавляют в кулеш, оладьи или лепёшки, потому что хлеба не хватает. (10)Сёстры — Галя и Оля — попеременно читают вслух. (11)А я играю тут же, стараясь не шуметь. (12)Это обычный вечерний отдых. (13)И никто из нас и не подозревает, что можно развалиться в кресле, вытянув ноги, и, ничем не утруждая ни единую клеточку собственного мозга, часами глядеть в полированный ящик на чужую жизнь, будто в замочную скважину. (14)Для всех нас искусство — не только в процессе производства, но и в процессе потребления — серьёзный, исстари особо уважаемый труд. (15)И мы ещё не представляем, что литературу можно воспринимать глазея, зевая, закусывая, выпивая, болтая с соседкой. (16)Мы ещё с благоговением воспринимаем СЛОВО. (17)Для нас еще не существует понятия «отдых» в смысле абсолютного безделья. (18)И человек, который не трудится, заведомо воспринимается с отрицательным знаком, если он здоров и психически полноценен.
    (19)В «Толковом словаре» Даля нет существительного «отдых», есть лишь глагол «отдыхать». (20)И это понятно: для народа, тяжким трудом взыскующего хлеб свой, отдых был чем-то промежуточным, сугубо второстепенным и несущественным. (21)Отдых для русского человека — равно крестьянина или интеллигента — всегда выражался в смене деятельности в полном соответствии с научным его пониманием.
    (22)Я вырос в семье, где господствовал рациональный аскетизм: посуда — это то, из чего едят и пьют, мебель — на чем сидят или спят, одежда — для тепла, а дом — чтобы в нём жить, и ни для чего более. (23)Любимым присловьем моего отца было: «Не то важно, из чего пьёшь, а то — с кем пьёшь». (24)Из этого вовсе не следует, что отец «закладывал за воротник»: он не чурался рюмочки, но до войны — только по праздникам, а после оной — ещё и по воскресеньям. (25)Он был беспредельно жизнелюбив и столь же беспредельно гостеприимен, но глагол «пить» подразумевал для него существительное «чай». (26)Хорошо, если с мамиными пирогами, но пироги случались не часто.
    (27)Принцип рационального аскетизма предполагает наличие необходимого и отсутствие того, без чего спокойно можно обойтись. (28)Правда, одно «излишество» у нас все же было: книги. (29)Отца часто переводили с места на место, и мы привыкли собираться. (30)Все переезды, как правило, совершались внезапно, громом среди ясного неба. (31)Отец приходил со службы, как обычно, и не с порога, не вдруг, а сняв сапоги, ремни и оружие, умывшись и сев за стол, припоминал, точно мимоходом: «Да, меня переводят. (32)Выезжаем послезавтра».
    (33)И начинались сборы, лишённые лихорадочной суматохи, потому что каждый знал, что делать. (34)Мне, например, полагалось укладывать книги. (35)Возникла эта особая ответственность, когда я был ростом с ящик, но и тогда никто не проверял моей работы: родители старомодно считали, что недоверие унижает человеческую личность.
    (36)Это-то я теперь понял, что они так считали, а тогда, кряхтя и сопя — фолианты встречались! — осторожно снимал книги с полок, волок их к ящикам и старательно укладывал ряд за рядом. (37)И дело даже не в том, что мне доверяли упаковывать единственную ценность не только нашей семьи, но и вообще всего человечества, как я тогда сообразил, — дело в том, что я физически, до пота и ломоты в неокрепших мускулах ощущал эту великую ценность. (38)Я по детскому, первому, а следовательно, и самому прочному опыту узнал, сколь весом человеческий труд, завещанный людям на века. (39)И, становясь перед книгами на колени — иначе ведь не упакуешь, — я ещё бессознательно, еще не понимая, но уже чувствуя, становился на колени перед светлыми гениями всех времен и народов.
    (40)...Кажется, я так и остался стоять на коленях перед Литературой.
    (По Б. Васильеву*)
    * Борис Львович Васильев (1924−2013) — русский советский писатель и сценарист.
03.02.2023 10:10:34
Автор: Владислава Фогель

В прочитанном мною тексте Б. Л. Васильев поднимает проблему отношения людей к отдыху.

Условно мы делим текст на две части. В первой автор вспоминает вечера своего раннего детства. Б. Л. Васильев упоминает всех своих членов семьи, которые во всё своё свободное время занимались домашними делами. Отец сапожничал и столярничал, мать и тётка латали и штопали, бабушка поскрипывала мельницей, а сёстры - Галя и Оля – попеременно читали вслух. Именно такие занятия в семье воспринимались как настоящий отдых. Никто не мог себе представить, что отдыхать можно лежа и без дела. Именно это даёт нам понять, что все люди по-разному проводят время, которое предназначено им для того, чтобы отдохнуть. Кто-то пользуется этим временем с умом, а кто-то бессмысленно тратит свою жизнь.

Далее автор говорит о «Толковом словаре» Даля. Б. Л. Васильев упоминает, что существует лишь слово «отдыхать». А для здоровых и психически полноценных людей «отдыхать» - это и значит заняться необходимыми делами. Именно это значит «переключить» свою голову с одного дела на другое.

Как мы видим, приведённые примеры сопоставляются. Как первым, так и вторым примером Б. Л. Васильев подтверждает, что отдыхать человеку нужно с пользой, с толком. Это время человеку даётся с целью увлечения себя чем-то другим.

Позиция автора ясна. Б. Л. Васильев считает, что отдых для русского человека как крестьянина, так и интеллигента, заключается в смене деятельности. Это значит, что для того, чтобы отдохнуть, стоит лишь найти себе дело в любой другой сфере.

Я согласна с позицией автора, она близка и мне. Я считаю, что отдых человека не должен заключаться в бессмысленном лежании. Сейчас, когда нам, одиннадцатиклассникам, приходится много заниматься подготовкой к Единому Государственному Экзамену, нужно уметь правильно отдыхать. Например, помочь родителям в делах по дому или же заняться физкультурой. Это значит, что стоит лишь сменить обстановку во круг себя.
В заключение можно сказать, что необходимо постоянно занимать себя различными делами и занятиями. Важно помнить, что отдых дан нам для того, чтобы мы могли позаботиться о себе и о своих близких.
Количество слов - 320

Рецензент: Елена Дудина

Здравствуйте, Владислава!

В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2023 ваша работа оценивается следующим образом.

К1 - Формулировка проблем исходного текста: + 1 балл

Проблема определена верно, сформулирована корректно.

K2 - Комментарий + 4 балла

Пример 1 (занятия членов семьи рассказчика) в сочинении указан, пояснен.

Пример 2 (статья из словаря Даля) указан, НЕ пояснен. Вместо пояснения примера-иллюстрации приводится  толкование слова "отдыхать", но остается непонятным, для чего, с какой целью автор вставил эту статью в свой текст, какую мысль или идею он хотел подтвердить с помощью статьи.

Взаимосвязь между примерами определена неверно, но проанализирована.

Говорить о связи "сопоставление" можно тогда, когда анализируются два равнозначных по содержанию примера: поступок одного героя и поступок другого героя, она мысль и другая мысль. В вашем же случае примеры неравнозначны: сначала описываются поступки людей, а потом -- рассуждения автора словаря. Такая связь называется "подтверждение": нравственная оценка иллюстрации подтверждается ссылкой на авторитетный источник -- словарь.

Возник вопрос по первому предложению комментария:

Условно мы делим текст на две части.
Понятно, что эта фраза взята из клише. Но применительно к данному тексту она вызывает недоумение: вы в сочинении анализируете только ПЕРВУЮ часть текста -- ту, в которой говорится о труде и отдыхе в семье рассказчика. Но после отсылки к статье Даля в тексте содержится ВТОРАЯ часть, в которой рассказчик рассуждает о литературе. Вы же вообще не упоминаете об этом. Получается, фраза о том, что текст условно делится на две части, употреблена некорректно.

K3 - Отражение позиции автора исходного текста: + 1 балл

Позиция автора относительно поставленной проблемы определена корректно.

K4 - Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 1 балл

Отношение к позиции автора содержит согласие, тезис, обоснование тезиса.

K5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: + 1 балл.

Ошибки:

Это значит, что стоит лишь сменить обстановку во круг себя.
Предложение не закончено, оно "повисает в воздухе"; абзац обрывается, отсутствует развитие мысли или обобщение.

K6 - Точность и выразительность речи + 1 балл.

Ошибки: нет максимума по К10.

K7 - Соблюдение орфографических норм: + 2 балла.

Ошибки:

Сейчас, когда нам, одиннадцатиклассникам, приходится много заниматься подготовкой к Единому Государственному Экзамену
С большой буквы пишется только первое слово в названии (ошибка не учитывается при выставлении баллов по критерию К7).
Это значит, что стоит лишь сменить обстановку во круг себя.
Наречие пишется слитно.

K8 - Соблюдение пунктуационных норм: + 2 балла.

Ошибки:

Б. Л. Васильев считает, что отдых для русского человека ЗПТ как крестьянина, так и интеллигента, заключается в смене деятельности.
Пропущена запятая перед распространенным приложением.

K9 - Соблюдение грамматических норм: + 2 балла.

Ошибки: нет

K10 - Соблюдение речевых норм: + 0 баллов.

Ошибки:

Б. Л. Васильев упоминает всех своих членов семьи, которые во всё своё свободное время занимались домашними делами.
1) Неверный выбор паронима. Упоминать -- значит "бегло, вскользь коснуться чего-либо в разговоре", а также "произнести, назвать в разговоре". Ни в одном из значений использовать это слово в данном контексте нельзя. Правильный пароним -- вспоминает.
2) повтор конструкции "все свои".
3) предлог "во" лишний. Правильно: которые всё свободное время занимались...
Отец сапожничал и столярничал, мать и тётка латали и штопали, бабушка поскрипывала мельницей, а сёстры - Галя и Оля – попеременно читали вслух.
Неправильный подбор слов в ряду однородных сказуемых приводит к нежелательному эффекту: получается, что все члены семьи выполняли важные и полезные дела (глаголы со значением конкретных полезных действий), а бабушка "поскрипывала" (в этом глаголе нет значения полезного действия). Лучше было бы написать, что бабушка размалывала жмых для лепешек.
А для здоровых и психически полноценных людей «отдыхать» - это и значит заняться необходимыми делами. Именно это значит «переключить» свою голову с одного дела на другое.
Повторы слов.
Это время человеку даётся с целью увлечения себя чем-то другим.
Невозможное сочетание слов. Канцелярский стиль фразы. Правильно: Это время дается человеку для того, чтобы увлечься чем-то помимо работы.
В заключение можно сказать, что необходимо постоянно занимать себя различными делами и занятиями.
Тавтология.

В тексте сочинения много однотипных и повторяющихся конструкций и слов. Так, сочетание "это значит" употреблено 4 раза, частица "именно" в начале предложения -- три раза. Следует избегать подобных повторов.

K11 - Соблюдение этических норм: + 1 балл.

К12 - Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: + 1 балл

Ошибки: нет

Владислава, сочинение довольно грамотное, рассуждаете вы хорошо, нужно поработать еще над комментарием примеров и над логикой изложения мыслей. Следите за речью, по возможности избегая повторов. Удачи!

Баллы по критериям
К1 - Формулировка проблем исходного текста: 1
K2 - Пример 1: 1
K2 - Пример 2: 1
K2 - Анализ связи между примерами: 1
К2 - Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 4
K3 - Отражение позиции автора исходного текста: 1
K4 - Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 1
K5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 1
K6 - Богатство речи: 1
K7 - Соблюдение орфографических норм: 2
K8 - Соблюдение пунктуационных норм: 2
K9 - Соблюдение грамматических норм: 2
K10 - Соблюдение речевых норм: 0
K11 - Соблюдение этических норм: 1
К12 - Соблюдение фактологической точности: 1
Итоговый балл - 17

Возврат к списку