Запомни!

Пиши с одной Н:
прощёное воскресенье, непрошеный гость, незваный гость, гостиный, гостинец, гостиница, гостиная, златокованый, посажёный отец, названый брат, ветреный, конченый человек, приданое, мудрёный, ряженый, смышлёный, юный, румяный, пьяный, пряный, бешеный, рдяный, рьяный, свиной, жёваный, кованый, клёваный, вареник, драник, труженик, мученик, труженица, мученица, серебряник, бессребреник, масленица, костяника, пудреница, ольшаник, путаница, торфяник, длина, истина.

На главную страницуГлавнаяСочинение ЕГЭ

Что осознают люди спустя время?

  • Текст: Ю. Нагибин. О воспоминаниях юности
    (1)Вот и кончился последний урок последнего дня нашей школьной жизни! (2)Десять школьных лет завершились по знакомой хрипловатой трели звонка, что возникает внизу, в недрах учительской, и, наливаясь звуком, подымается с некоторым опозданием к нам на шестой этаж, где расположены десятые классы.
    (3)Все мы, растроганные, взволнованные, радостные и о чем-то жалеющие, растерянные и смущенные своим мгновенным превращением из школяров во взрослых людей, слонялись по классам и коридору, словно страшась выйти из школьных стен в мир, ставший бесконечным. (4)И было такое чувство, будто что-то недоговорено, недожито, не исчерпано за последние десять лет, будто этот день застал нас врасплох.
    (5)В класс заглянула Женя Румянцева.
    — (6)Сережа, можно тебя на минутку?
    (7)Я вышел в коридор.
    — (8)Сережа, я хотела тебе сказать: давай встретимся через десять лет.
    (9)Шутливость совсем не была свойственна Жене, и я спросил серьезно:
    — Зачем?
    — (10)Мне интересно, каким ты станешь. (11)Ты ведь очень нравился мне все эти годы.
    (12)Я думал, что Жене Румянцевой неведомы ни эти слова, ни эти чувства. (13)Вся ее жизнь протекала в двух сферах: в напряженной комсомольской работе и в мечтаниях о звездных мирах. (14)Немногие из нас твердо определили свой дальнейший жизненный путь, а Женя с шестого класса знала, что будет астрономом и никем другим.
    (15)Между нами никогда не было дружеской близости. (16)В поисках разгадки я мысленно пробегал прошлое, но ничего не нашел в нем, кроме одной встречи на Чистых прудах...
    (17)Однажды мы собрались в выходной день на Химкинское водохранилище — покататься на лодках. (18)Сбор назначили на Чистых прудах, у большой беседки. (19)Но с утра заморосил дождь, и на сборный пункт пришли только мы с Павликом Аршанским, Нина Барышева и Женя Румянцева.
    — (20)Давайте покатаемся по пруду, и будем воображать, что мы в Химках.
    — (21)Или в Индийском океане! — восторженно подхватила Женя. — (22)Или у берегов Гренландии!..
    (23)Мы влезли в старую, рассохшуюся плоскодонку, подобрали на берегу две дощечки вместо весел и отправились в кругосветное путешествие. (24)Едва ли кому-нибудь из нас, кроме Жени, это доставляло удовольствие. (25)Пока мы с Павликом вяло шлепали дощечками по воде, Женя придумывала трассу нашего путешествия. (26)Вот мы проходим Босфор, через Суэцкий канал попадаем в Красное море, оттуда в Аравийское, оплываем Филиппины и входим в Тихий океан.
    (27)Больше Женя не бывала с нами. (28)Мы не раз приглашали ее на наши сборища, но она отказывалась за недосугом. (29)А что, если в тот единственный раз она пришла из-за меня, и из-за меня отступилась, сказав с гордой честностью: «Не вышло»...
    — (30)Почему же ты раньше молчала, Женя? — спросил я.
    — (31)К чему было говорить? (32)Тебе так нравилась Нина!
    (33)С ощущением какой-то досадной и грустной утраты я сказал:
    — Где же и когда мы встретимся?
    — (34)Через десять лет, двадцать девятого мая, в восемь часов вечера в среднем пролете между колонн Большого театра.
    (35)Минули годы. (36)Женя училась в Ленинграде, я ничего не слышал о ней. (37)Зимой 1941 года, жадно ловя известия о судьбе моих друзей, я узнал, что Женя в первый же день войны бросила институт и пошла в летную школу. (38)Летом 1944 года, находясь в госпитале, я услышал по радио указ о присвоении майору авиации Румянцевой звания Героя Советского Союза. (39)Когда я вернулся с войны, то узнал, что звание Героя было присвоено Жене посмертно.
    (40)Жизнь шла дальше, порой я вдруг вспоминал о нашем уговоре, а за несколько дней до срока почувствовал такое острое, щемящее беспокойство, будто все прошедшие годы только и готовился к этой встрече. (41)Я купил у цветочницы ландыши и пошел к среднему пролету между колонн Большого театра. (42)Постоял там немного, затем отдал ландыши худенькой сероглазой девушке и поехал домой.
    (43)Мне хотелось на миг остановить время и оглянуться на себя, на прожитые годы, дождик, вспомнить слепоту своей юношеской души, так легко прошедшей мимо того, что могло бы стать судьбой.  

    (По Ю.М. Нагибину)

28.05.2022 14:09:53
Автор: Дарья Душина

     Что осознают люди спустя время? Над этим вопросом размышляет Ю. Нагибин.
      Рассуждая о проблеме, автор пишет от лица героя:" И было такое  чувство, будто что-то недоговорено, недожито, не исчерпано за последние десять лет, будто этот день застал нас врасплох". Читатель понимает: люди начинают ценить что-либо тогда, когда уже потеряли.
     Далее рассказчик описывает его разговор с Женей, которая объясняет причину своего молчания. Девушка не хотела признаваться в любви раньше, потому что парню нравилась Нина. Это был последняя встреча Жени и Серёжи. Так писатель указывает на то, что люди не используют все свои возможности, а когда теряют их, то сожалеют.
     Между примерами есть причинно-следственная связь. Сначала человек имеет шансы что-либо изменить, но не использует их. После, когда ничего вернуть нельзя, он начинает сожалеть. То, на что не обращал внимание раньше, становится ценной вещью.
     Позиция Ю. Нагибина такова: люди неправильно распоряжаются своим временем. Они не ценят ничего, пока не потеряют. С годами к ним приходит осознание, что многое можно было изменить или сделать, но уже поздно.
     Я согласна с позицией писателя. Например, много учеников в этом году выпускаются из школ. Раньше большинство из них не любило школу, но после её окончания их мнение меняется. Теперь бывшие ученики - взрослые люди, которым придётся покинуть родительский дом и изменить их привычный образ жизни. Они будут вспоминать своё детство с сожалением, так как это лучшее время и больше его не вернуть.
     В заключение хочется сказать, что ничего не длится вечно. Стоит задуматься, можно ли изменить некоторые вещи в своей жизни, пока не стало слишком поздно.
Количество слов - 255

Рецензент: Марина Волкова

Здравствуйте, Дарья! Вы грамотны, что является достоинством Вашей работы. Есть замечания по содержанию.

В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2022 Ваша работа оценивается следующим образом.

К1 - Формулировка проблем исходного текста + 1 балл

Проблема определена верно, формулировка содержит речевую ошибку (см. К10)

K2 - Комментарий + 2 балла

Пример 1 в сочинении указан, пояснен.

Рассуждая о проблеме, автор пишет от лица героя
Зачем такая сложная формулировка? В центре внимания автора (если уж хотите клише) история Серёжи.

Пример 2 указан, пояснен. Но он не относится к сформулированной Вами проблеме.
Каковы последствия упущенных возможностей? и  Почему нужно ценить время? = РАЗНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

Это был последняя встреча Жени и Серёжи. Так писатель указывает на то, что люди не используют все свои возможности, а когда теряют их, то сожалеют.
Нужно сказать, почему встреча была последней, почему возможности оказались упущены навсегда?

При обнулении одного из примеров связь и анализ автоматически = 0

K3 - Отражение позиции автора исходного текста + 1 балл

Позиция автора относительно поставленной проблемы определена некорректно.
Вы находитесь не в одном, а в двух тематических полях: ВРЕМЯ и УПУЩЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ. Безусловно, они связаны. Но по сути к  сформулированной Вами ПА нужны два проблемных вопроса.

Позиция Ю. Нагибина такова: люди неправильно распоряжаются своим временем. Они не ценят ничего, пока не потеряют. С годами к ним приходит осознание, что многое можно было изменить или сделать, но уже поздно.
Давайте зададим вопрос от ПА.
Что происходит с людьми, когда уходит время?
Почему нужно ценить время? (потому что должно быть тогда в ПА)
Сложно устанавливать вопросно-ответную связь. Это свидетельствует о том, что Вы не совсем верно или ПВ, или ПА написали.

K4 - Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 0 баллов

Отношение к позиции автора содержит согласие, тезиса нет, обоснование есть.
При отсутствии любого этого пункта К4=0

K5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 0 баллов

Ошибки:

Далее рассказчик описывает его разговор с Женей
Кто такая Женя? Героев надо вводить.

Девушка не хотела признаваться в любви раньше, потому что парню нравилась Нина. Это был последняя встреча Жени и Серёжи.
Предложения между собой не связаны.
Я согласна с позицией писателя. Например, много учеников в этом году выпускаются из школ. Раньше большинство из них не любило школу, но после её окончания их мнение меняется. Теперь бывшие ученики - взрослые люди, которым придётся покинуть родительский дом и изменить их привычный образ жизни. Они будут вспоминать своё детство с сожалением, так как это лучшее время и больше его не вернуть.
Вы пишете про школу, "съезжаете" на "дом, заканчиваете "детством". Почему так произошло? Вы изначально плохо определили ключевые слова и не отследили вопросно-ответную связь ПВ-ПА.

K6 - Точность и выразительность речи + 1 балл

Ошибки: нет максимума по К10

K7 - Соблюдение орфографических норм + 3 балла

K8 - Соблюдение пунктуационных норм + 3 балла

K9 - Соблюдение грамматических норм + 1 балл

Ошибки:

люди начинают ценить что-либо тогда, когда уже потеряли пропуск слова
потеряли (что?)

K10 - Соблюдение речевых норм + 1 балл

Ошибки:

спустя время
спустя какое-то время
То, на что не обращал внимание раньше, становится ценной вещью.
можно ли изменить некоторые вещи в своей жизни
Чувства не вещи
Вещи = предметы

K11 - Соблюдение этических норм + 1 балл

К12 - Соблюдение фактологической точности в фоновом материале + 1 балл

Общие рекомендации: перед написанием работы убедитесь, что Вы создали вопросно-ответную связь ПВ-ПА. Тогда и комментарий удастся сделать верный.

Удачи на ЕГЭ!

Баллы по критериям
К1 - Формулировка проблем исходного текста: 1
K2 - Пример 1: 1
K2 - Пример 2: 0
K2 - Анализ связи между примерами: 0
К2 - Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 2
K3 - Отражение позиции автора исходного текста: 1
K4 - Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 0
K5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 0
K6 - Богатство речи: 1
K7 - Соблюдение орфографических норм: 3
K8 - Соблюдение пунктуационных норм: 3
K9 - Соблюдение грамматических норм: 1
K10 - Соблюдение речевых норм: 1
K11 - Соблюдение этических норм: 1
К12 - Соблюдение фактологической точности: 1
Итоговый балл - 15

Возврат к списку