13.05.2021 20:56:18

Автор: Даня Романов

Почему людям важно давать шанс?

Отвечая на этот вопрос, А. Беляев обращает внимание читателя на следующие предложения, где говорится о том, как Кузьму с трудом взяли в училище: “Все-таки решили сделать исключение. Позвали парня, объявили ему решение. Он вспыхнул и выбежал”. Автор хочет сказать, что мальчика все-таки взяли в образовательное заведение, он получил возможность учиться, отчего был безумно рад.

Помимо этого, журналист пишет о том, что произошло дальше с парнем: “Закончил Кузьма мореходку с отличием, а сейчас старшим механиком плавает у меня на сейнере. Дом новый в поселке строит, мать со всей младшей оравой к себе собирается забрать.”. Таким образом, читатель понимает, что Кузьма оказался хорошим моряком, а также заботливым сыном и братом.

Примеры дополняют друг друга. Они показывают, что мальчик из-за того, что он получил возможность учится, достойно показал себя в ремесле, помог семье

Позиция автора ясна. Беляев считает, что если дать человеку шанс, то он может впоследствии оказать поддержку другим или проявить свои лучшие качества.

Я полностью согласен с автором. В качестве примера приведу пример из истории. М. Сперанский, который был сослан Александром Первым, получил второй шанс при следующем правителе. В следствие этого, он отлично показал себя в государственной службе, создал свод законов Российской империи и всячески способствовал развитию государства.

В заключение хочется поблагодарить Беляева за этот текст, также я надеюсь, что многие задумаются о том, как важно давать другим людям возможности.

Рецензент: Миляуша Газетдинова

Добрый день, Даня. В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2021 ваша работа оценивается следующим образом.


К1 - Формулировка проблем исходного текста+ 1 балл
Проблема определена верно, но сформулирована  не вполне  корректно. Вы просто написали вопрос и  не уточнили, что это проблемный вопрос по тексту. Так писать не советую:
Надо дописать: Над таким проблемным вопросом размышляет писатель А.Беляев. Сам вопрос тоже грамматически не совсем правильный, надо переставить слова: ПОЧЕМУ ВАЖНО ДАВАТЬ ЛЮДЯМ ШАНС?( Хотя в русском языке порядок слов относительно свободный, но иногда именно от того, как  они расположены, зависит смысл предложения).

К2 - Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста + 6 баллов
Пример 1 указан, пояснён. Пример 2 указан пояснён. Взаимосвязь между примерами определена верно, проанализирована

K3 - Отражение позиции автора исходного текста+ 1 балл
Позиция автора относительно поставленной проблемы определена корректно, но есть замечание:
То, что выделено красным цветом, - это лишнее, так как  оказание поддержки другим людям тоже относится к проявлению лучших качеств. При формулировке позиции автора будьте внимательнее, пишите только то, что нужно.


K4 - Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста + 1 балл
Отношение к позиции автора содержит согласие, обоснование ( нет тезиса): обращаю ваше внимание, что свою позицию передавать надо, включив в ответ тезис, то есть сначала согласие(несогласие) с автором, затем тезис, то есть вы должны сказать, почему принимаете или не принимаете позиции автора, и лишь потом привести пример из произведения или из жизни.

K5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения +1 балл
Из-за неправильно построенного предложения есть логическая ошибка:
Из вашего предложения получаем следующую мысль: при Александре Сперанский был сослан, а при следующем правителе у Сперанского появился ещё один шанс быть сосланным.

K6 - Точность и выразительность речи+1 балл
Есть нарушения точности выражения мысли.

K7 - Соблюдение орфографических норм+2 балла
получил возможность (что делать?) учиться(повторите ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах).
ВСЛЕДСТВИЕ ЭТОГО пишем слитно, так как возможна замена ИЗ-ЗА ЭТОГО( в следствие вкралась ошибка-вот здесь раздельно пишем). Свод законов-это официальное название документа, поэтому Свод надо писать с прописной буквы.
Александр I- так надо писать имя императора(римской цифрой, а не словом).


K8 - Соблюдение пунктуационных норм+1 балл
Если цитата является повествовательным предложением, то точка ставится ОДИН РАЗ после кавычек, у вас две точки-это ошибка.
Отсутствие точки в конце предложения -ошибка.
После оборота ВСЛЕДСТВИЕ ЭТОГО запятая не нужна. После слова СЛУЖБЕ лучше поставить двоеточие, так как дальше вы поясняете, как именно и что именно сделал Сперанский , то есть как он себя показал на службе.



K9 - Соблюдение грамматических норм + 0 баллов
...ЧЕМУ БЫЛ БЕЗУМНО РАД (неправильное союзное слово).
Это вводное словосочетание, подводящее итог, не подходит по смыслу к этому предложению.
из-за того что- неправильно употреблённый предлог, надо было так построить предложение: ...мальчик достойно проявил себя в профессии, потому что получил возможность учиться.
получил второй шанс проявить свои способности ( без этого дополнения непонятно-шанс на что?)
Вместо  ВСЛЕДСТВИЕ ЭТОГО нужно БЛАГОДАРЯ ЭТОМУ.

задумаются о том, как важно давать другим людям возможности.

возможность проявить себя ( в данном предложении нужно слово ВОЗМОЖНОСТЬ использовать в единственном числе плюс добавить зависимое слово).
Вместо ИЛИ нужен союз И.



K10 - Соблюдение речевых норм + 0 баллов
Писатель не обращает внимание читателя на предложения ( он же не говорит-обратите внимание на предложение 5...).Правильно так: обращает внимание читателя на то, что Кузьму не сразу взяли в училище...
Вы привели цитату из текста, а потом повторяете то же само только своими словами:   автор хочет сказать...  Автор сказал уже, а не хочет сказать, не стройте такие примитивные предложения.
Не начинайте предложение с такого оборота. Напишите: Писатель рассказал о дальнейшей судьбе парня.
Таким образом, читатель понимает- пишите по-другому: Из этого примера-иллюстрации мы узнаём, что Кузьма был заботливым сыном и братом и стал хорошим моряком.
Из примеров, дополняющих друг друга, мы понимаем, как помог мальчику тот шанс, который ему дали взрослые: он выучился, стал хорошим специалистом и сумел помочь своей семье ( не пишите шаблонно, ищите свои фразы, отработайте их и даже заучите, чтобы каждый критерий К1-К4 звучал чётко, ясно и понятно, а не размыто. Вы взяли два не самых удачных примера для рассмотрения проблемного вопроса: текст делится на очевидные части- одна показывает, как поверили Кузьме и взяли его учиться, а вторая- о его героическом поступке, когда он, рискуя жизнью, полез в горячую топку исправлять повреждение. Вывод: мальчик оправдал доверие тех, кто взял его на учёбу вопреки правилам.
Повтор слова. Можно было использовать:  Приведу пример из истории.
Сперанский, отправленный Александром I в отставку, получил шанс проявить свои способности при ДРУГОМ ИМПЕРАТОРЕ ( иногда придаточное определительное лучше заменить причастным оборотом).
Заключение неудачное: почему вы должны благодарить Беляева за текст? Вариант: Текст Беляева очень поучительный: он помог мне понять, как важно поверить в человека и дать ему шанс проявить себя.

...с трудом можно что-то вытащить, достать, но не взять в училище( можно было так: не сразу взяли в училище)
образовательное учреждение либо учебное заведение.
моряк-это не ремесло, это профессия.

K11 - Соблюдение этических норм+1 балл
Этические ошибки в работе отсутствуют.


К12 - Соблюдение фактологической точности в фоновом материале +1 балл
Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют.

Общие рекомендации: внимательнее работайте с текстом, находите более значимые примеры для комментария, учитесь правильно формулировать проблемный вопрос. Избегайте шаблонов и клише, работайте над устранением речевых, грамматических ошибок.