Запомни!

Пиши с одной Н:
прощёное воскресенье, непрошеный гость, незваный гость, гостиный, гостинец, гостиница, гостиная, златокованый, посажёный отец, названый брат, ветреный, конченый человек, приданое, мудрёный, ряженый, смышлёный, юный, румяный, пьяный, пряный, бешеный, рдяный, рьяный, свиной, жёваный, кованый, клёваный, вареник, драник, труженик, мученик, труженица, мученица, серебряник, бессребреник, масленица, костяника, пудреница, ольшаник, путаница, торфяник, длина, истина.

На главную страницуГлавнаяСочинение ЕГЭ

Проблема настоящей помощи людям

  • Текст: А. Чехов. Дом с мезонином (отрывок)

    — (1) В Малозёмове гостит князь, тебе кланяется, — говорила Лида матери, вернувшись откуда-то и снимая перчатки. — (2) Рассказывал много интересного... (3) Обещал опять поднять в губернском собрании вопрос о медицинском пункте в Малозёмове, но, говорит, мало надежды. — (4) И, обратясь ко мне, она сказала:

    — Извините, я всё забываю, что для вас это не может быть интересно.

    (5) Я почувствовал раздражение.

    — (6) Почему же не интересно? — спросил я и пожал плечами. — (7) Вам не угодно знать моё мнение, но уверяю вас, этот вопрос меня живо интересует.

    — (8) Да?

    — (9) Да. (10) По моему мнению, медицинский пункт в Малозёмове вовсе не нужен.

    (11) Моё раздражение передалось и ей; она посмотрела на меня, прищурив глаза, и спросила:

    — Что же нужно? (12) Пейзажи?

    — (13) И пейзажи не нужны. (14) Ничего там не нужно.

    (15) Она кончила снимать перчатки и развернула газету, которую только что привезли с почты; через минуту она сказала тихо, очевидно сдерживая себя:

    — На прошлой неделе умерла от родов Анна, а если бы поблизости был медицинский пункт, то она осталась бы жива. (16) И господа пейзажисты, мне кажется, должны бы иметь какие-нибудь убеждения на этот счёт.

    — (17) Я имею на этот счёт очень определённое убеждение, уверяю вас, — ответил я, а она закрылась от меня газетой, как бы не желая слушать. — (18) По-моему, медицинские пункты, школы, библиотечки, аптечки при существующих условиях служат только порабощению. (19) Народ опутан цепью великой, и вы не рубите этой цепи, а лишь прибавляете новые звенья — вот вам моё убеждение.

    (20) Она подняла на меня глаза и насмешливо улыбнулась, а я продолжал, стараясь уловить свою главную мысль:

    Не то важно, что Анна умерла от родов, а то, что все эти Анны, Мавры, Пелагеи с раннего утра до потёмок гнут спины, болеют от непосильного труда, всю жизнь дрожат за голодных и больных детей, всю жизнь боятся смерти и болезней, всю жизнь лечатся, рано блёкнут, рано старятся и умирают в грязи и в вони; их дети, подрастая, начинают ту же музыку, и так проходят сотни лет, и миллиарды людей живут хуже животных — только ради куска хлеба, испытывая постоянный страх. (21) Весь ужас их положения в том, что им некогда о душе подумать, некогда вспомнить о своём образе и подобии; голод, холод, животный страх, масса труда, точно снеговые обвалы, загородили им все пути к духовной деятельности, именно к тому самому, что отличает человека от животного и составляет единственное, ради чего стоит жить.

    (22) Вы приходите к ним на помощь с больницами и школами, но этим не освобождаете их от пут, а, напротив, ещё больше порабощаете, так как, внося в их жизнь новые предрассудки, вы увеличиваете число их потребностей, не говоря уже о том, что за книжки они должны платить земству и, значит, сильнее гнуть спину.

    — (23) Я спорить с вами не стану, — сказала Лида, опуская газету. — (24) Я уже это слышала. (25) Скажу вам только одно: нельзя сидеть сложа руки. (26) Правда, мы не спасаем человечества и, быть может, во многом ошибаемся, но мы делаем то, что можем, и мы правы. (27) Самая высокая и святая задача культурного человека — это служить ближним, и мы пытаемся служить, как умеем. (28) Вам не нравится, но ведь на всех не угодишь.

    — (29) Правда, Лида, правда, — сказала мать.

    (30) В присутствии Лиды она всегда робела и, разговаривая, тревожно поглядывала на неё, боясь сказать что-нибудь лишнее или неуместное; и никогда она не противоречила ей, а всегда соглашалась: «Правда, Лида, правда».

    — (31) Мужицкая грамотность, книжки с жалкими наставлениями и прибаутками и медицинские пункты не могут уменьшить ни невежества, ни смертности так же, как свет из ваших окон не может осветить этого громадного сада, — сказал я. — (32) Вы не даёте ничего, вы своим вмешательством в жизнь этих людей создаёте лишь новые потребности, новый повод к труду.

    — (33) Ах, боже мой, но ведь нужно же делать что-нибудь! — сказала Лида с досадой, и по её тону было заметно, что мои рассуждения она считает ничтожными и презирает их.

    (По А. П. Чехову)

31.03.2021 12:09:45
Автор: Лиза Мецгер

        В чем заключается настоящая помощь людям? Над этой проблемой размышляет в данном тексте А. П. Чехов.
    В центре внимания автора предстает диалог двух главных героев фрагмента, рассказчика и девушки Лиды, спорящих о важности нововведений в поселке Малоземове, как, например, строительство медицинских пунктов.
    В качестве первого примера писатель приводит позицию героини Лиды, которая считает, что помощь жителям Малоземова крайне необходима. Она уверена, что строительство медицинских пунктов, школ, попытки просвещения местных жителей – наилучшие методы улучшения их жизни: «…нельзя сидеть сложа руки. Правда, мы не спасаем человечества…но мы делаем то, что можем, и мы правы. Самая высокая и святая задача культурного человека — это служить ближним, и мы пытаемся служить, как умеем…». Девушка уверена, что нельзя игнорировать тяжелейшие условия жизни жителей Малоземова, а надо действовать, пытаясь оказать хоть малейшую помощь. Данным примером автор показывает, что многие люди искренне жаждут помочь окружающим и, не размышляя о наиболее действенных и правильных методах, делают это.
    В качестве следующего примера писатель приводит мнение собеседника Лиды, рассказчика. Он убежден, что строительство новых медицинских пунктов, школ – абсолютно бесполезные, даже усугубляющие ситуацию методы борьбы с низким уровнем жизни в селе Малоземове: «Не то важно, что Анна умерла от родов, а то, что все эти Анны, Мавры, Пелагеи с раннего утра до потёмок гнут спины, болеют от непосильного труда…Вы приходите к ним на помощь с больницами и школами, но этим не освобождаете их от пут, а, напротив, ещё больше порабощаете…» Герой считает, что если и оказывать помощь жителям Малоземова, то действовать стоит более глобально, освобождая их от необходимости столь невыносимо тяжелой работы или же, не стоит помогать и вовсе. Данным примером автор показывает, что порой человек отрицает необходимость поверхностной, ничего в лучшую сторону не меняющей, по его мнению, помощи, рассуждая об этом, как о демонстративных, фальшивых действиях.
    Противопоставляя два этих примера, писатель подчеркивает, как по-разному люди могут относиться к вопросу помощи окружающим, насколько различным может быть их отношение к методам её оказания.
    А. П. Чехов считает, что зачастую помощь, которую оказывают люди, бесполезна и является демонстративной и фальшивой. Писатель уверен, что, если человек действительно жаждет помочь, он будет действовать в более глобальных масштабах, устраняя корень проблемы.
    К сожалению, я не могу согласиться с мнением автора. Я считаю, что любая помощь никогда не пропадает бесследно. Начинать нужно всегда с малого, ведь главное – это желание сделать наш мир лучше. В качестве доказательства приведу в пример мою семью. Мы всегда стремимся помочь нуждающимся людям: нищим, инвалидам. Периодически мы высылаем средства в благотворительные фонды, пусть и небольшие суммы. Безусловно, наша помощь незначительна, однако мы верим, что кому-то эти деньги действительно могут помочь. Когда-нибудь мы сможем отправлять более существенные суммы, которые точно смогут спасти кому-то жизнь или улучшить чью-либо жизненную ситуацию, но начинать нужно с малого.
    В заключение хотелось бы сказать, что я благодарна А. П. Чехову за возможность порассуждать о проблеме настоящей помощи людям.


Количество слов - 467

Здравствуйте, Лиза!

В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2021 ваша работа оценивается следующим образом.

К1 - Формулировка проблем исходного текста: + 1 балл

Проблема определена верно, сформулирована корректно.

K2 - Комментарий + 6 баллов

Пример 1 в сочинении указан, пояснен. Пример 2 указан, пояснен. Взаимосвязь между примерами определена верно, проанализирована.

K3 - Отражение позиции автора исходного текста: + 1 балл

Позиция автора относительно поставленной проблемы определена корректно.

K4 - Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 1 балл

Отношение к позиции автора содержит согласие, тезис, обоснование тезиса.

K5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: + 2 балла.

Ошибки:

K6 - Точность и выразительность речи + 1 балл.

Ошибки:

K7 - Соблюдение орфографических норм: + 3 балла.

Ошибки:

K8 - Соблюдение пунктуационных норм: + 2 балла.

Ошибки:

Герой считает, что если и оказывать помощь жителям Малоземова, то действовать стоит более глобально, освобождая их от необходимости столь невыносимо тяжелой работы ЗПТ или же, не стоит помогать и вовсе.
Запятая при деепричастном обороте.
Данным примером автор показывает, что порой человек отрицает необходимость поверхностной, ничего в лучшую сторону не меняющей, по его мнению, помощи, рассуждая об этом, как о демонстративных, фальшивых действиях.
Запятая при обороте с КАК.

K9 - Соблюдение грамматических норм: + 1 балл.

Ошибки:

 А. П. Чехов считает, что зачастую помощь, которую оказывают люди, бесполезна и является демонстративной и фальшивой.
Нарушение в построении предложения с однородными членами. Надо: " ...помощь бесполезна, демонстративна и фальшива" или " ... помощь является бесполезной, демонстративной и фальшивой".

K10 - Соблюдение речевых норм: + 2 балла.

Ошибки:

Данным примером автор показывает, что порой человек отрицает необходимость поверхностной, ничего в лучшую сторону не меняющей, по его мнению, помощи, рассуждая об этом, как о демонстративных, фальшивых действиях.
Шероховатость. Лучше вообще не писать "данным примером".

K11 - Соблюдение этических норм: + 1 балл.

К12 - Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: + 1 балл

Ошибки:

Лиза, благодарю за умную, тонкую, достойную работу. Я проверила несколько Ваших сочинений, это - лучшее из них. Так держать!

Успехов Вам на экзамене!

Баллы по критериям
К1 - Формулировка проблем исходного текста: 1
K2 - Пример 1: 1
K2 - Пример 2: 1
K2 - Анализ связи между примерами: 1
К2 - Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 6
K3 - Отражение позиции автора исходного текста: 1
K4 - Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 1
K5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 2
K6 - Богатство речи: 1
K7 - Соблюдение орфографических норм: 3
K8 - Соблюдение пунктуационных норм: 2
K9 - Соблюдение грамматических норм: 1
K10 - Соблюдение речевых норм: 2
K11 - Соблюдение этических норм: 1
К12 - Соблюдение фактологической точности: 1
Итоговый балл - 22

Возврат к списку