Запомни!

  Ь на конце наречий и частиц:
  • лишь
  • бишь
  • вишь
  • ишь
  • навзничь
  • настежь
  • напрочь
  • прочь
  • сплошь
  • наотмашь
  • вскачь
  • невмочь
  • точь-в-точь


На главную страницуГлавнаяСочинение ЕГЭ

Раскрытие личности человека.

  • Текст: Г. Бакланов. Южнее главного удара

    (1)За год службы в батарее Долговушин переменил множество должностей, нигде не проявив способностей. (2)Безропотный, молчаливо-старательный, всё бы хорошо, только уж больно бестолков оказался. (3)Когда выпадало опасное задание, о нём говорили: «Этот не справится». (4)А раз не справится, зачем посылать? (5)И посылали другого. (6)Так Долговушин откочевал в повозочные. (7)Он не просил, его перевели. (8)Может быть, теперь, к концу войны, за неспособностью воевал бы он уже где-нибудь на складе ПФС, но в повозочных суждено было ему попасть под начало старшины Пономарёва. (9)Этот не верил в бестолковость и сразу объяснил свои установки:

    − В армии так: не знаешь − научат, не хочешь − заставят.(10)− И ещё сказал: (11) − Отсюда тебе путь один: в пехоту. (12)Так и запомни.

    (13)− Что ж пехота? (14)И в пехоте люди живут, − уныло отвечал Долговушин, больше всего на свете боявшийся снова попасть в пехоту.

    (15)С тем старшина и начал его воспитывать. (16)Долговушину не стало житья. (17)Вот и сейчас он тащился на наблюдательный пункт, под самый обстрел, всё ради того же воспитания.

    (18)Два километра − не велик путь, но к фронту, да ещё под обстрелом... (19)Опасливо косясь на дальние разрывы, он старался не отстать от старшины.

    (20)Чем дальше в тыл, тем несуетливей, уверенней делался Долговушин. (21)До кукурузы оставалось метров пятьдесят, когда на гребень окопа вспрыгнул человек в каске. (22)Расставив короткие ноги, чётко видный на фоне неба, он поднял над головой винтовку, потряс ею и что-то крикнул.

    (23)− Немцы! − обмер Долговушин.

    (24)− Я те дам «немцы»! − прикрикнул старшина и погрозил пальцем.

    (25)Он всю дорогу не столько за противником наблюдал, сколько за Долговушиным, которого твёрдо решил перевоспитать. (26)И когда тот закричал «немцы», старшина, относившийся к нему подозрительно, не только усмотрел в этом трусость, но ещё и неверие в порядок и разумность, существующие в армии. (27)Однако Долговушин, обычно робевший начальства, на этот раз, не обращая внимания, кинулся бежать назад и влево.

    (28)− Я те побегу! − кричал ему вслед Пономарёв и пытался расстегнуть кобуру нагана.

    (29)Долговушин упал, быстро-быстро загребая руками, мелькая подошвами сапог, пополз с термосом на спине. (30)Пули уже вскидывали снег около него.

    (31)Ничего не понимая, старшина смотрел на эти вскипавшие снежные фонтанчики. (32)Внезапно за Долговушиным, в открывшейся под скатом низине, он увидел санный обоз. (33)На ровном, как замёрзшая река, снежном поле около саней стояли лошади. (34)Другие лошади валялись тут же. (35)От саней веером расходились следы ног и глубокие борозды, оставленные ползшими людьми. (36)Они обрывались внезапно, и в конце каждой из них, где догнала его пуля, лежал ездовой. (37)Только один, уйдя уже далеко, продолжал ползти с кнутом в руке, а по нему сверху безостановочно бил пулемет.

    (38)«Немцы в тылу!» − понял Пономарёв. (39)Теперь, если надавят с фронта и пехота начнет отходить, отсюда, из тыла, из укрытия, немцы встретят её пулемётным огнём. (40)На ровном месте это − уничтожение.

    (41)− Правей, правей ползи! − закричал он Долговушину. (42)Но тут старшину толкнуло в плечо, он упал и уже нe видел, что произошло с повозочным. (43)Только каблуки Долговушина мелькали впереди, удаляясь. (44)Пономарёв тяжело полз за ним следом и, подымая голову от снега, кричал: − Правей бери, правей! (45)Там скат!

    (46)Каблуки вильнули влево. (47)«Услышал!» − радостно подумал Пономарёв. (48)Ему наконец удалось вытащить наган. (49)Он обернулся и, целясь, давая Долговушину уйти, выпустил в немцев все семь патронов. (50)Но в раненой руке нe было упора. (51)Потом он опять пополз. (52)Метров шесть ему осталось до кукурузы, не больше, и он уже подумал про себя: «Теперь − жив». (53)Тут кто-то палкой ударил его по голове, по кости. (54)Пономарёв дрогнул, ткнулся лицом в снег, и свет померк.

    (56)А Долговушин тем временем благополучно спустился под скат. (57)Здесь пули шли поверху. (58)Долговушин отдышался, вынул из-за отворота ушанки «бычок» и, согнувшись, искурил его. (59)Он глотал дым, давясь и обжигаясь, и озирался по сторонам. (60)Наверху уже не стреляли. (61)Там всё было кончено. (62)«Правей ползи», − вспомнил Долговушин и усмехнулся с превосходством живого над мёртвым.

    (63)− Вот те и вышло правей...

    (64)Где ползком, где сгибаясь и перебежками, выбрался он из-под огня, и тот, кто считал, что Долговушин «богом ушибленный», поразился бы сейчас, как толково, применяясь к местности, действует он.

    (65)Вечером Долговушин пришёл на огневые позиции. (66)Он рассказал, как они отстреливались, как старшину убило на его глазах и он пытался тащить, его мёртвого. (67)Он показал пустой диск автомата. (68)Сидя на земле рядом с кухней, он жадно ел, а повар ложкой вылавливал из черпака мясо и подкладывал ему в котелок. (69)И все сочувственно смотрели на Долговушина.

    (70)«Вот как нельзя с первого взгляда составлять мнение о людях, − подумал Назаров, которому Долговушин не понравился. (71)− Я его считал человеком себе на уме, а он вот какой, оказывается. (72)Просто я ещё не умею разбираться в людях...»

    (73)И поскольку в этот день ранило каптёра[1], Назаров, чувствуя себя виноватым перед Долговушиным, позвонил командиру батареи, и Долговушин занял тихую, хлебную должность каптёра.

    (По Г. Бакланову*)


    [1] Каптёр (каптенармус) – должностное лицо в воинской части (в Советской Армии до 1959 г.), ведающее хранением и выдачей снаряжения, имущества, продовольствия.



11.03.2021 12:33:55
Автор: Валерия Рыбалкина

     Из предоставленного мне текста Григория Бакланова "Южнее главного удара", я могу выделить такую проблему, как раскрытие личности человека в различных критических ситуациях.
     Автор текста показывает нам трусливого солдата Долговушина, которого волновал свой личный комфорт и безопасность, чем остальных солдат. Он никакими способностями не выделялся, переменил множество должностей, и впоследствии оказался в артиллерийском полку, где был отдан под начало старшины Пономарева. Писатель доказывает нам трусость Долговушина его поступком, который он совершил. Солдат бросил Пономарева, когда они оказались в плену в немцев. Долговушин хотел спасти себя, не думая о других.
     Как противоположного персонажа Долговушину автор текста показывает Пономарева. Старшина всегда исполнял свои обязанности, был в ответе за солдат. Когда же они оказались в плену, Пономарев старался спасти не только себя, но и Долговушина, за что поплатился смертью. И даже при такой экстремальной и опасной ситуации он не терял мужества и героизма.
     Автор хочет нам показать, что человек, который оказывается в опасных для него ситуациях, может проявлять как хорошие, так и плохие качества. Бакланов показывает нам двух разных персонажей, один из которых - трус, а другой - отважный командир.
     Я согласна с Григорием Баклановым. Война является страшным событием в жизни людей, и она оказывает на всех абсолютно разное влияние, тем самым показывая истинную личность человека.
     В заключении хочу сказать, что не бывает не решаемых ситуаций. Даже тогда, когда кажется, что все конечно, все равно есть шанс на что-то хорошее. Никогда не нужно падать духом раньше времени.
Количество слов - 239

Рецензент: Дарья Полищук

Здравствуйте, Валерия!

В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2021 ваша работа оценивается следующим образом.

К1 - Формулировка проблем исходного текста: + 1 балл

K2 - Комментарий + 6 баллов

Пример 1 в сочинении указан, пояснен. Пример 2 указан, пояснен. Взаимосвязь между примерами определена верно, проанализирована.

K3 - Отражение позиции автора исходного текста: + 1 балл

Позиция автора относительно поставленной проблемы не определена.

K4 - Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 0 баллов.

K5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: + 1 балл.

Ошибки:

Из предоставленного мне текста Григория Бакланова "Южнее главного удара",  я могу выделить такую проблему, как раскрытие личности человека в различных критических ситуациях.
1) В тексте показана одна критическая ситуация. Будьте внимательны.
В заключении хочу сказать, что не бывает не решаемых ситуаций. Даже тогда, когда кажется, что все конечно, все равно есть шанс на что-то хорошее. Никогда не нужно падать духом раньше времени.
2) Заключения в работе нет. Вы сформулировали мысли, никак не вытекающие из рассуждения. Никто из персонажей не пал духом. Значит, Вы выдвинули новые тезисы. Так делать нельзя.

K6 - Точность и выразительность речи + 1 балл.

K7 - Соблюдение орфографических норм: + 2 балла.

В заключении хочу сказать, что не бывает не решаемых ситуаций.
1) Верно: нерешаемых.

K8 - Соблюдение пунктуационных норм: + 2 балла.

Ошибки:

Из предоставленного мне текста Григория Бакланова "Южнее главного удара", ЛИШНЯЯ ЗПТ я могу выделить такую проблему, как раскрытие личности человека в различных критических ситуациях.
1) Лишняя запятая.
Он никакими способностями не выделялся, переменил множество должностей, ЛИШНЯЯ ЗПТ и впоследствии оказался в артиллерийском полку, где был отдан под начало старшины Пономарева.
2) Лишняя запятая.

K9 - Соблюдение грамматических норм: + 0 баллов.

Ошибки:

Как противоположного персонажа Долговушину автор текста показывает Пономарева.
1) Верно: как противоположного Долговушину персонажа.
И даже при такой экстремальной и опасной ситуации он не терял мужества и героизма.
2) Нарушение управления. Верно: мужество и героизм.

K10 - Соблюдение речевых норм: + 0 баллов.

Ошибки:

Из предоставленного мне текста Григория Бакланова "Южнее главного удара", я могу выделить такую проблему, как раскрытие личности человека в различных критических ситуациях.
Шероховатость.
Автор текста показывает нам трусливого солдата Долговушина, которого волновал свой личный комфорт и безопасность БОЛЬШЕ, чем остальных солдат. Он никакими способностями не выделялся, переменил множество должностей, и впоследствии оказался в артиллерийском полку, где был отдан под начало старшины Пономарева.
1) Нам - плеоназм.
2) Либо свой, либо личный. Плеоназм.
2) Пропущено важное для понимания мысли слово.
3) Некорректное употребление местоимения. При употреблении местоимения он (она, оно, они) помните, что это местоимение обычно заменяет ближайшее к нему предшествующее существительное в форме того же рода и числа. Ошибка привела к искажению смысла.
Писатель доказывает нам трусость Долговушина его поступком, который он совершил.
Лучше: показывает. А еще лучше исправить всю фразу.
Проступком Долговушина писатель показывает человеческую трусость.
Когда же они оказались в плену, Пономарев старался спасти не только себя, но и Долговушина, за что поплатился смертью. И даже при такой экстремальной и опасной ситуации он не терял мужества и героизма.
4) Снова некорректное употребление местоимения. Получается, что Долговушин не терял мужество.
Война является страшным событием в жизни людей, и она оказывает на всех абсолютно разное влияние, тем самым показывая истинную личность человека.
5) Несочетаемость. Верно: показывает сущность человека.
И даже при такой экстремальной и опасной ситуации он не терял мужества и героизма.
     Автор хочет нам показать, что человек, который оказывается в опасных для него ситуациях, может проявлять как хорошие, так и плохие качества.
6) Тавтология.

K11 - Соблюдение этических норм: + 1 балл.

К12 - Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: + 0 баллов.

Солдат бросил Пономарева, когда они оказались в плену в немцев.
1) Они не были в плену, а попали под обстрел.

Когда же они оказались в плену, Пономарев старался спасти не только себя, но и Долговушина, за что поплатился смертью.
2) Себя старшина не спасал. Он как раз о себе не думал.

Общие рекомендации: следует усилить работу над позицией автора, обоснованием собственной позиции (нужен конкретный пример), заключением, грамматикой и речью. Удачи!

Баллы по критериям
К1 - Формулировка проблем исходного текста: 1
K2 - Пример 1: 1
K2 - Пример 2: 1
K2 - Анализ связи между примерами: 1
К2 - Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 6
K3 - Отражение позиции автора исходного текста: 0
K4 - Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 0
K5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 1
K6 - Богатство речи: 1
K7 - Соблюдение орфографических норм: 2
K8 - Соблюдение пунктуационных норм: 2
K9 - Соблюдение грамматических норм: 0
K10 - Соблюдение речевых норм: 0
K11 - Соблюдение этических норм: 1
К12 - Соблюдение фактологической точности: 0
Итоговый балл - 14

Возврат к списку