08.03.2021 15:36:32

Автор: Артём Никитин

Все ли могут обрести счастье? Именно этот вопрос находится в центре размышлений В. Астафьева в предложенном для анализа тексте.
Чтобы привлечь внимание читателей к проблеме, автор пишет о недавно зародившемся, но уже умирающем цветке:" Ягодка, только еще зародившаяся, черной точкой светилась в цветке, и умерла уже ягодка, цветку оставалось жить день, от силы два...".Этот пример позволяет понять, что цветок никогда не станет ягодкой, поэтому не сможет обрести счастье. Далее у рассказчика "в ... памяти неожиданно всплыла сцена, увиденная на станции Комарихинская"."От пакгауза двигалась безногая девушка" и когда она упала, то "кто-то ... загоготал в толпе по-жеребячьи". В этом эпизоде В.Астафьев показывает, что люди с ограниченными возможностями не могут обрести счастье, поскольку подвергаются насмешкам со стороны общества. Оба примера, дополняя друг друга, ярко иллюстрируют, что по некоторым причинам не все достигают счастья.
Позиция автора понятна. В.Астафьев считает, что не всем дано постигнуть счастье в полном размере, потому-что есть некоторые факторы, мешающие этому.
Я разделяю позицию автора и точно также считаю, что не каждый может радоваться своей жизни, ведь на это есть определённые причины. О том, что не все могут обрести счастье писала Л. Улицкая в произведении "Дочь Бухары", где семья, в которой был ребенок с синдромом дауна, подвергалась негативному воздействию со стороны соседей. Писательница наглядно показывает ущемление людей с ограниченными возможностями, которые из-за этого не могут познать всю радость жизни.
Прочитав текст В. Астафьева, я сделал вывод, что не каждому дано обрести счастье в силу разных причин.

Рецензент: Миляуша Газетдинова

Добрый день, Артём. В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2021 ваша работа оценивается следующим образом.

К1 -Формулировка проблем исходного текста- +1 балл

Проблема определена верно, сформулирована корректно.

К2-Комментарий+6 баллов

Пример 1 в сочинении указан, пояснён. Пример 2 указан, пояснён. Взаимосвязь между примерами определена верно, проанализирована.

К3-Отражение позиции автора исходного текста+1 балл

Позиция автора относительно поставленной проблемы определена корректно.

К4-Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста +1 балл

Отношение к позиции автора содержит  согласие, тезис, обоснование тезиса.

К5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения+1 балл
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка:
"цветок никогда не станет ягодкой", но обрести счастье он не смог бы, даже если бы стал ею. Мы подразумеваем, что  счастье могут познать только люди (или не познать его).

К6-Точность и выразительность речи + 1 балл

В работе есть нарушения точности выражения мысли

К7-Соблюдение орфографических норм+1 балл
Союз ПОТОМУ ЧТО пишется без дефиса.
Здесь ТАК ЖЕ пишется раздельно (есть слово ТОЧНО, можно поставить после ТАК ЖЕ союз КАК(автор); если бы не было слова ТОЧНО, то была бы возможность замены ТАКЖЕ на ТОЖЕ, а это показатель слитного написания).

Выделенное слово пишется с прописной буквы.

К8 -Соблюдение пунктуационных норм+2 балла
В процитированном  выделенном  предложении есть грамматическая основа, перед союзом И нужна запятая, так как далее следует вторая грамматическая основа; во второй части цитаты после кавычек надо поставить многоточие, которое обозначает пропуск союза и(в тексте: И кто-то уже загоготал...).
После выделенного придаточного предложения нужна запятая.

К9-Соблюдение грамматических норм+1 балл
Слово ТО в предложении лишнее.

К10- Соблюдение речевых норм+0 баллов

Пропуск слова: ущемление ПРАВ людей с ограниченными возможностями


Чтобы привлечь внимание читателей к проблеме, автор пишет о недавно зародившемся, но уже умирающем цветке:" Ягодка, только еще зародившаяся, черной точкой светилась в цветке, и умерла уже ягодка, цветку оставалось жить день, от силы два...".

Тавтология -повтор одного и того же слова(эта ошибка возникла у вас из-за фактической ошибки: в тексте говорится о зародившейся, но уже умершей ягодке, а вы говорите  о зародившемся и умирающем цветке, и тут же цитату даёте о ЯГОДКЕ, которая только зародилась и уже умерла) Для сведения: цветок земляники и ягодка земляники-это всё-таки разные вещи.
Здесь надо было написать так:...люди с ограниченными возможностями подвергаются насмешкам со стороны некоторых ЛЮДЕЙ, поэтому не могут обрести счастье.
постигнуть счастье-лексическая несочетаемость, обычно говорят: его постигло горе; в полном размере-неправильно, надо В ПОЛНОЙ МЕРЕ; факторы(нарушение стиля)-надо-причины. Вариант правильного предложения: В.Астафьев считает, что не всем дано ИСПЫТАТЬ СЧАСТЬЕ В ПОЛНОЙ МЕРЕ, потому что есть ПРИЧИНЫ, мешающие этому(слово НЕКОТОРЫЕ -лишнее).
Выделенная часть предложения непонятна, потому что не тот пунктуационный знак стоит. Если убрать слово ВЕДЬ, а перед ним запятую заменить на двоеточие, то смысл будет понятен.  ...не каждый может радоваться своей жизни: на это есть определённые причины.
У вас получается, что семья подвергалась ...в произведении. Надо понимать, что в произведении об этом только рассказывается, невозможно в произведении подвергаться чему-то.   ...в произведении "Дочь Бухары", где рассказывается о семье, которую унижают соседи из-за ребёнка с синдромом Дауна.
негативное воздействие со стороны соседей- нарушение стиля, можно было использовать слово -насмешки.всю-лишнее слово.

К11 -Соблюдение этических норм+1 балл

Этические ошибки в работе отсутствуют.

К12 -Соблюдение фактологической точности в фоновом материале +0 баллов
Допущена фактическая ошибка в фоновом материале(см пояснение в К10 в первом примере)


Общие рекомендации: вам надо усилить работу над исключением речевых ошибок