Запомни!
Влияние войны на человека
-
Текст: «Как война влияла на формирование характ«Как война влияла на формирование характеров?»
(1)Над письменным столом висит фотография отца: он без шапки, седоватые волосы вьются буйно и молодо над широким лбом, а глаза чуть прищурены, улыбаются насмешливо и проницательно, всё видя, всё понимая… (2)Глаза у отца были тёмно синие, а на фотографии они совсем чёрные, южные, очень живые.
(3)Старые знакомые часто говорят матери:
− Дима стал очень похож на отца. (4)Вылитый Пётр Андреевич!
(5)Вадиму приятно это слышать: ему хочется быть похожим на отца. (6)А Вера Фадеевна, улыбаясь грустно и сдержанно, отвечает:
− Да, много общего есть…
(7)Отец погиб в начале войны, в декабре сорок первого года. (8)Это была его третья война, хотя профессия у отца была самая мирная − учитель. (9)Последние пятнадцать лет он работал директором школы. (10)И‚ когда отец вместе с другими ополченцами уезжал на фронт − это было в июле, на Белорусском вокзале, − провожать его пришло много учителей и школьной молодёжи. (11)Они стояли вокруг отца шумной, тесной толпой, говорили, перебивая друг друга, тёплые прощальные слова, а завуч, седенькая старушка в очках, даже всплакнула, и отцу пришлось утешать её.
(12)Сам он был спокоен, говорил шутливо:
− Я же с немцами третий раз встречаюсь. (13)Третий раз не страшно…
(14)Вадиму непривычно и странно было видеть отца в тяжёлых солдатских сапогах, со скаткой шинели на плече, в пилотке. (15)Прощаясь с Вадимом, отец сказал:
− Главное − крепко верить, сынок. (16)Это самое главное в жизни. (17)Крепко верить − значит наполовину победить. − (18)И, сильно, по-мужски, сжав руку Вадима, добавил вполголоса: − Мать береги! (19)Ты, брат, глава семьи теперь, опора…
(20)Когда возвращались с вокзала, Вадим первый раз взял маму под руку. (21)Всю дорогу молчал. (22)Он думал о словах отца: «Ты теперь глава семьи, опора». (23)Значит, он уже не мальчик, а глава семьи, отец поручил ему беречь мать. (24)Отец и раньше, уезжая в командировку, говорил Вадиму нарочито громким и строгим голосом: «Смотри − маму береги!» (25)Сегодня он это же сказал тихо и назвал маму необычно сурово − мать… (26)Да, теперь начнётся для Вадима новая жизнь, полная забот и ответственности. (27)И Вадим раздумывал: когда же и с чего именно начинать ему эту новую жизнь?
(28)А на следующей неделе «глава семьи» тайком от семьи пошёл в военкомат и попросился на фронт. (29)Ему отказали, так как у него ещё не было паспорта, никто не поверил его словам, что ему уже семнадцать лет. (30)Об этой неудачной попытке он не сказал никому.
(31)Наступил сентябрь. (32)Вадим должен был бы заканчивать в этом году десятый класс. (33)Но занятий всё не было. (34)Он поступил в молодёжную пожарную команду и два месяца трудился: ночью стоял на дежурстве, тушил зажигалки, ловил ракетчиков, а днём работал вместе со всей командой на дровяном складе, на разных вокзалах, чаще всего на речном − разгружал баржи с боеприпасами. (35)Спать приходилось мало.
(36)Стоя осенней ночью у чердачного окна в каком-нибудь доме на Полянке или на Коровьем валу, глядя на вспышки зениток в небе и мгновенно возникающие розовые нити трассирующих пуль, Вадим проникался новым ощущением: он был уже опорой не только семьи, но и всей своей улицы, всего района, десятков, сотен семей, невидимо спящих или бодрствующих в кромешном мраке затемнённого города. (37)Он отвечал за жизни тысяч людей, за целость их домов. (38)Позже, на фронте, это чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица, не город, а вся страна, казалось ему, стояла за его спиной, и он был её опорой и отвечал за её судьбу.
(39)Вадим попал на фронт в тот великий год, когда сокрушительные удары отбрасывали врага всё дальше на запад. (40)Вадим участвовал в разгроме гитлеровцев под Корсунью и в августовском наступлении под Яссами. (41)Стремительный марш на Бухарест и потом через Трансильванские Альпы в Венгрию, битва за Будапешт и кровопролитные бои у озера Балатон, взятие Вены и освобождение Праги − вот путь, который прошёл Вадим со своим танком по Европе.
(42)После победы над Германией танковый полк, в котором служил Вадим, перебросили на Дальний Восток. (43)Началась война с Японией − труднейший марш через безводную, сожжённую солнцем пустыню и Хинганские горы, бои с самурайскими бандами в Маньчжурии и, наконец, Порт-Артур. (44)На краю материка, в городе русской славы, завершила Советская Армия победоносный путь.
(45)Два военных года закалили Вадима, научили его разбираться в людях, научили смелости − быть сильнее своего страха. (46)Они показали ему, на что способен он, Вадим Белов. (47)На войне он научился многому из того, что было необходимо не только для войны, но и просто для жизни. (48)На войне он увидел свой народ, узнал его стремления и характер и понял, что это его собственный характер, собственные стремления. (По Ю. В. Трифонову*)
* Юрий Валентинович Трифонов (1925—1981) — русский советский писатель.
Автор считает, что война существенно влияет на формирование характера: делает из мальчика настоящего мужчину и развивает в нём стойкость, смелость и ответственность.
Чтобы ответить на поставленный вопрос, Трифонов показывает, как изменяется мировоззрение главного героя. Перед уходом отца на фронт Вадим слышит от него важное напутствие: " Ты, брат, глава семьи теперь, опора". Автор подчёркивает перелом в сознании подростка, который приходит к выводу, что он "уже не мальчик, а глава семьи". Возвращаясь с вокзала, Вадим впервые берёт мать за руку и молча обдумывает поручение отца. Этот пример показывает, что война ускоряет взросление человека, разрушая его детское восприятие мира.
Далее Юрий Валентинович описывает, как война меняет внутренний мир Вадима. Попав в пожарную команду, а затем на фронт, главный герой начинает ощущать себя опорой не только для матери, но и для "всей своей улицы, всего района, десятков, сотен семей". Позже автор добавляет, что за спиной Вадима стоит уже "вся страна". Чувствуя огромную ответственность, Вадим Белов вынужден быть сильнее своего страха. Становится ясно, что война закаляет человека, воспитывая в нём мужество, бесстрашие и чувство долга.
Второй пример, дополняя первый, показывает, что война заставляет человека не только поменять свой взгляд на жизнь, но и укрепить его дух, стать отважным.
Я согласна с позицией автора. Война действительно меняет человека. Так, дедушка моего друга ушёл на фронт совсем молодым, в 18 лет. Раньше он был нерешительным, трусливым деревенским парнем, который боялся даже коров. Но вернулся с войны совсем другим: с твёрдым взглядом и умением принимать решения без лишних раздумий. Война полностью изменила его характер. Он научился не паниковать в самых страшных ситуациях, мгновенно оценивать опасность и отвечать за чужие жизни. Родственники друга заметили, что дедушка начал ценить простые вещи: тишину, еду и мирное небо над головой. Из обычного парнишки, который всего боялся, война сделала человека, способного выдержать любые удары судьбы.
Таким образом, война отнимает беззаботное детство, учит преодолевать слабость, брать на себя заботу о других и заставляет по-новому смотреть на жизнь.
Здравствуйте, Татьяна!
В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2026 ваша работа оценивается следующим образом.
К1 - Отражение позиции автора по указанной проблеме: + 1 балл
Позиция автора сформулирована верно.
K2 - Комментарий к позиции автора: + 2 балла
Пример 1 в сочинении указан, пояснен.
Пример 2 в сочинении указан, пояснен.
Взаимосвязь между примерами указана верно, но пояснена недостаточно. В соответствии с Методическими указаниями 2026 года при выборе связи "дополнение" требуется обозначить целостный образ, который создается благодаря двум взаимодополняющим примерам. В вашем пояснении отсутствует указание на целостный образ, поэтому связь не засчитывается.
K3 - Собственное отношение к позиции автора: + 1 балл
Отношение к позиции автора сформулировано и обосновано. Приведен пример-аргумент. Пример-аргумент из жизненного опыта должен отвечать требованиям по критериям "новизна" и "конкретность". В Вашем аргументе повторяется сюжетная линия исходного текста: в тексте юноша изменился во время войны, в вашем сочинении то же самое; не указаны конкретные факты (имена собственные, названия географических объектов и прочее). Считаю, что по критериям "конкретность" и "новизна" пример-аргумент может быть не зачтен. Во избежание снижения балла по критерию К3 рекомендуется строить аргументацию с опорой на литературное произведение (в таком случае аргумент автоматически засчитывается по критериям "новизна" и "конкретность") или на историко-культурный материал, содержащий указание на конкретные факты.
K4 - Фактическая точность речи: + 1 балл
K5 - Логичность речи: + 2 балла
K6 - Соблюдение этических норм: + 1 балл
K7 - Соблюдение орфографических норм: + 3 балла
K8 - Соблюдение пунктуационных норм: + 3 балла
K9 - Соблюдение грамматических норм: + 3 балла
K10 - Соблюдение речевых норм: + 3 балла
Татьяна, у Вас получилось прекрасное сочинение, заслуживающее высокого балла. Поскольку Вы пишете очень хорошо, я посчитала возможным подстраховать Вас от возможного снижения баллов за связь и собственную аргументацию, поэтому оценила работу по самой строгой шкале.

