Запомни!
- лишь
- бишь
- вишь
- ишь
- навзничь
- настежь
- напрочь
- прочь
- сплошь
- наотмашь
- вскачь
- невмочь
- точь-в-точь
Какое влияние искусство может оказать на человека?
-
Текст: (1)Дождь застиг Лосева на Кузнецком мост(1)Дождь застиг Лосева на Кузнецком мосту. (2)Чтобы не мокнуть, Лосев зашёл на выставку. (3)До начала совещания оставалось часа полтора. (4)Не торопясь он ходил из зала в зал, отдыхал от московской суеты. (5)После мокрых весенне-холодных улиц, переполненных быстрыми столичными людьми, здесь было тихо, тепло.
(6)Он шёл вдоль стен, обтянутых серой мешковиной. (7)Грубая материя выглядела в данном случае весьма неплохо. (8)Что касается картин, развешанных на этой мешковине, у Лосева они не вызывали интереса. (9)Лично он любил живопись историческую, например, как Пётр Первый спасает солдат, или Иван Грозный убивает сына, или же про Степана Разина, также батальные сцены — переход Суворова через Альпы. (10)Нравились ему и портреты маршалов, полководцев, известных деятелей искусства. (11)Чтобы картина обогащала знаниями. (12)Здесь же висели изображения обыкновенных стариков, подростков, разложенных овощей и фруктов с разными предметами, рисунки на бумаге, множество мелких картин в простых крашеных рамах. (13)Лосев не мог представить себе, куда они все деваются после выставки, где находились до неё и вообще какой смысл создавать их для такого временного назначения. (14)Музеи — другое дело, в художественных музеях Лосев неоднократно бывал, на подобных же выставках не приходилось. (15)И сейчас он убеждался, что вряд ли от этого он что-либо потерял.
(16)Неожиданно что-то словно дёрнуло Лосева. (17)Как будто он на что-то наткнулся. (18)Но что это было — он не понял. (19)Кругом него было пусто. (20)Он пошёл было дальше, однако, сделав несколько шагов, вернулся, стал озираться и вновь почувствовал смутный призыв. (21)Исходило это от одной картины, чем-то она останавливала. (22)Осторожно, стараясь не утерять это чувство, Лосев подошёл к ней — перед ним был обыкновенный пейзаж с речкой, ивами и домом на берегу. (23)Название картины «У реки», написанное на латунной дощечке, ничего не говорило. (24)Лосев попробовал получше рассмотреть подробности дома и постройки. (25)Но вблизи, когда он наклонился к картине, пространство берега со всеми деталями стало распадаться на отдельные пятна, которые оказались выпуклыми мазками масляных красок со следами волосяной кисти.
(26)Лосев попятился назад, и тогда, с какого-то отдаления, пятна слились, соединились в плотность воды, в серебристую зелень, появились стены дома, облупленная штукатурка... (27)Чем дальше он отходил, тем проступали подробнее крыша, выложенная медными листами с ярко-зелёными окислами, труба, флюгер... (28)Проверяя себя, Лосев стал возвращаться
к картине, пока не толкнул девицу, которая стояла с блокнотом в руках.
—(29)Картины не нюхать надо, а смотреть, — сказала она громко и сердито, не слушая его извинений.
—(30)Ну конечно, смотреть, вот я и засмотрелся, — простодушно сказал он. — (31)Я плохо разбираюсь, может, вы поясните.
—(32)Что именно? — сухо спросила девица.
—(33)Тут написано «У реки». (34)А что за река? (35)Как её название?
(36)Девица усмехнулась.
—(37)Разве это имеет значение?
—(38)Нет уж, вы позвольте, — поглядывая на картину и всё более беспокоясь, сказал Лосев. —(39)Очень даже имеет. (40)Мало ли рек. (41)Это же конкретно срисовано.
—(42)Так не говорят: срисовано, — поучительно пояснила она. — (43)Это был большой мастер, а не ученик. (44)Для него натура являлась средством, вернее, поводом обобщить образ, — тут она стала произносить ещё какие-то слова, каждое из которых было Лосеву известно, но, складываясь в фразу, они почему-то теряли всякую понятность.
—(45)Здорово вы разбираетесь. (46)Лосев вздохнул, показывая восхищение.
—(47)Всё же хорошо бы выяснить название. (48)Образ хоть и обобщённый, а местность-то можно ведь уточнить, как по-вашему?
—(49)Вряд ли...
(50)На картине, несомненно, был изображён старый дом семейства Кислых в его родном Лыкове: та же крыша, тот же флюгер, спуск к речке...
(51)Из глубины картины к нему слабо донёсся голос матери: «Серге-ей!»
(52)Счастье какое услышать снова певучий её голос.
(53)А под ивой за корягой жили налимы, их можно было нащупать тами толкнуть рукой.
(54)А на реке пахло брёвнами, дымком от шалашей плотогонов, пахло тиной и ряской, пахло осиной старое корыто, на котором они по очереди плавали по реке. (55)Запахи эти ожили, дохнули из глубины картины. (56)Запах горячих от солнца чугунных столбов, старого причала.
(57)К Лосеву вернулся тот огромный мальчишеский мир, шелестела листва, была жива ещё мать. (58)Он ощутил на голове её маленькую жёсткую руку.
(59)Было чудо, что художник поймал и заключил навечно в эту белую рамку его, Лосева, воспоминание — со всеми красками, запахами, теплотой.
(По Д. А. Гранину*)
* Даниил Александрович Гранин (1919–2017) — советский и российский писатель, киносценарист, общественный деятель, участник Великой Отечественной войны, лауреат многих премий.
Д.А. Гранин рассказывает о Сергее Лосеве, который случайно оказался на выставке. Картины, развешанные там, не вызывали у героя интереса. Ему нравилась историческая живопись, потому что она “...обогащала знаниями”, а в другой он не видел смысла. Герой не ценил пейзажную живопись и зашел на выставку, чтобы не мокнуть. Читатель понимает, что не все люди способны осознать значимость разных видов искусства.
Несмотря на свою точку зрения, Лосев поражается картиной “У реки”. Это полотно окунуло героя в прошлое. Он услышал голос матери, ощутил запахи, которые уже давно не чувствовал. К нему вернулся “...тот огромный мальчишеский мир...” Становится ясно, что пейзаж может тронуть душу человека, позволив ему оживить давно забытые воспоминания.
Приведенные примеры связаны при помощи уступки. Несмотря на то, что герой никогда не интересовался пейзажной живописью, обыкновенная картина, на которой он узнал родные места, поразила его, дав возможность вновь испытать забытые чувства.
Я согласен с мнением автора. Сила искусства велика: оно позволяет человеку оставаться человеком в самых трудных ситуациях, даруя надежду на светлое будущее. Так, в произведении Рэя Брэдбери “Улыбка” демонстрируется общество, где искусство подвергается уничтожению. Люди утратили возможность чувствовать прекрасное и заботятся лишь о своем выживании. Однако даже для такого общества есть шанс на спасение. Мальчик Том сохраняет кусочек улыбки “Моны Лизы”, которая является последней надеждой человечества на возрождение. Автор приводит читателей к выводу, что, уничтожив шедевр, люди полностью потеряют свою гуманность.
Таким образом, искусство – это то, что позволяет человеку возвращаться в прошлое и оставаться человеком в настоящем, сохраняя веру в будущее.
Здравствуйте!
В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2026 ваша работа оценивается следующим образом.
К1 - Отражение позиции автора по указанной проблеме: + 1 балл
Позиция автора сформулирована верно.
K2 - Комментарий к позиции автора: + 3 балла
Пример 1 в сочинении указан, пояснен. Пример 2 в сочинении указан, пояснен.
Взаимосвязь между примерами правильно указана и проанализирована.
K3 - Собственное отношение к позиции автора: + 2 балла
Отношение к позиции автора сформулировано и обосновано. Приведен пример-аргумент.
K4 - Фактическая точность речи: + 1 балл
K5 - Логичность речи: + 1 балл
Я согласен с мнением автора. Сила искусства велика: оно позволяет человеку оставаться человеком в самых трудных ситуациях, даруя надежду на светлое будущее. |
Ваша позиция не совпадает с позицией автора, и раз так, то это нужно обязательно прописывать, так как в позиции автора Вы пишете об ожившем прошлом, а в своей – о гуманистическом значении искусства, что являет совершенно иную мысль и аргумент, соответственно, тоже подтверждает иную, а не авторскую мысль.
K6 - Соблюдение этических норм: + 1 балл
K7 - Соблюдение орфографических норм: + 3 балла
K8 - Соблюдение пунктуационных норм: + 3 балла
“...обогащала знаниями” |
При микроцитировании, встроенном в собственный текст, не нужны многоточия.
K9 - Соблюдение грамматических норм: + 3 балла
K10 - Соблюдение речевых норм: + 2 балла
Ему нравилась историческая живопись, потому что она “...обогащала знаниями”, а в другой он не видел смысла. Герой не ценил пейзажную живопись и зашел на выставку, чтобы не мокнуть. |
повтор
Таким образом, искусство – это то, что позволяет человеку возвращаться в прошлое и оставаться человеком в настоящем, сохраняя веру в будущее. |
повтор
Итак, подведем итоги. Работа написана со знанием формата, пониманием, как и что нужно писать. Основная мысль текста понята верно, как и авторская позиция по проблемному вопросу. Есть замечания, касающиеся формулировки собственной позиции. Если мы пишем о согласии с автором, не указывая, что, кроме того, хотели бы сказать о другой стороне вопроса, при этом говорим именно о ней, то эта часть работы идет вразнобой с идеей текста, это логическая ошибка. В остальном работа не вызывает нареканий, Вы прекрасно с ней справились. Удачи!

