Запомни!
Пиши с двумя НН:
стеклянный, оловянный, деревянный, безымянный, желанный, священный, медленный, невиданный, неслыханный, нежданный, негаданный, нечаянный, отчаянный, окаянный, чванный, чеканный, жеманный, доморощенный, данный, решённый, купленный, казённый, пленённый, брошенный, лишённый, обиженный, смущённый, казнённый, конченное дело, побеждённый, рождённый, пеклеванный, недреманный, пущенный, окаянный.
Важно! При проверке на нашем сайте сервис автоматической проверки "Афина" не используется. Сочинения проверяют только люди, высококвалифицированные эксперты, прошедшие дополнительное обучение на "Могу писать". Работы проверяются без привлечения нейросетей. Этим обусловлена наша цена.
Как возникают воспоминания?
-
Текст: (1)Когда я начал учиться в гимназии, мне(1)Когда я начал учиться в гимназии, мне было лет одиннадцать. (2)Всего одиннадцать лет отделяли меня от моего несуществования в мире, а я уже был в форменной фуражке, в тужурке, перехваченной кожаным поясом с металлической бляхой посередине живота. (3)Уже я стоял перед географической картой двух полушарий, смотрел на лиловые многоугольники колоний, на раковину Мадагаскара, читал и понимал слово «Великобритания». (4)Уже я писал готические немецкие буквы, уже думал о героях истории, которые были до меня – до моих одиннадцати лет… (5)Как я воспринимал то обстоятельство, что я живу ещё немного, начал жить ещё очень недавно? (6)Я этого обстоятельства вообще не воспринимал. (7)Скорее, другие мне говорили, что я маленький. (8)Сам я, повторяю, этого не чувствовал, об этом не размышлял. (9)Я не думал о том, что можно быть каким-нибудь другим, кроме того, кем я был. (10)Если мне хотелось быть взрослым, то я думал не о физических изменениях, а только о тех возможностях, которые даны взрослому: не готовить уроки, есть сколько хочешь пирожных. (11)Я был человек, просто человек, не зная о себе, что я маленький, что только недавно явился в мир, что расту, узнаю, постигаю и тому подобное. (12)Именно – я был просто человек… (13)Я думал, что после окончания гимназии я куплю велосипед и совершу на нём поездку по Европе. (14)Первая мировая война ещё не начиналась, ещё всё было очень старинно: солдаты в чёрных мундирах с красными погонами, зверинец на Куликовом поле с одним львом, говорящая голова в зеркальном ящике в балагане. (15)Ещё бывала первая любовь, когда девочка смотрела на тебя с балкона, и ты думал, не уродлив ли ты. (16)Ещё отец девочки, моряк в парадном мундире, гремя палашом, шёл тебе навстречу и отвечал тебе на поклон, отчего ты бежал во весь дух, сам не зная куда, обезумевший от счастья. (17)Ещё продавали из-за зелёного прилавка квас по две копейки за стакан, и ты возвращался после игры в футбол, неся в ушах звон мяча… (18)Я не купил велосипеда и не совершил путешествия по Европе. (19)Горел Верден, Реймский собор, в котором в своё время венчалась с французским королём дочь Ярослава Мудрого. (20)Появились первые танки, и впервые аэропланы стали сбрасывать бомбы. (21)Однако в музеях по-прежнему висели необыкновенные картины, прекрасные, как деревья на закате. (22)Во сне я иногда вижу своё пребывание в Европе, которого никогда не было. (23)Чаще всего мне снится Краков в виде стены, идущей кверху вдоль дороги, старой стены, с которой свисают растения, стучащие по ней ветками и шелестящие цветами… (24)Удивительная работа воспоминания. (25)Мы вспоминаем нечто по совершенно неизвестной нам причине. (26)Скажите себе: «Вот сейчас я вспомню что-нибудь из детства», закройте глаза и скажите это. (27)Вспомнится нечто совершенно непредвиденное вами. (28)Участие воли здесь исключено. (29)Картина зажигается, включённая какими-то инженерами позади вашего сознания. (30)Какая чудесная вещь – свобода воспоминаний! (31)Какая прелесть в том, что они появляются, как им угодно, и никак мы не можем заставить себя вспомнить именно это, а не другое. (32)Разумеется, есть точная закономерность этого возникновения, но – дудки – мы её никогда не поймём. (33)Так, вспоминаю я, как вышли мы в море на яхте «Увлечение». (34)Мы – это знаменитый одесский врач Егор Степанович Главче, его приёмный сын Андронька и я, маленький мальчик Юра. (35)Долго следовало бы описывать яхту: она плоская, вы почти не возвышаетесь над водой – длинная, узкая, летящая. (36)Нет, это настолько плохое описание, что оно сворачивается. (37)Воспоминания не последует, только опишем, как при нашем возвращении горела вдали огнями Одесса, покинутая нами утром, как, казалось, перебегают с места на место огни, исчезают, опять загораются, как дышит и ходит всё это поле огней… (38)Нет, и это воспоминание, как видно, не получится! (39)Как тихонько под самыми пальцами, которые вы опускали в воду, рокотало и бежало атласное море, рокотало и бежало, тёмное, бежало навстречу нам низко-низко под бортом яхты, на расстоянии локтя – ещё одного локтя, потому что вы сидели облокотившись… (40)Я ещё люблю вспоминать. (41)Я мало что знаю о жизни. (42)Но мне больше всего нравится, что в ней есть звери, большие и маленькие, что в ней есть звёзды, выпукло и сверкающе смотрящие на меня с ясного неба, что в ней есть деревья, прекрасные, как картины, и ещё многое и многое… (По Ю.К. Олеше*) *Юрий Карлович Олеша (1899–1960) – русский советский писатель, поэт и драматург, журналист, киносценарист.
12.04.2025 10:40:47
Автор: Бэла Харцизова
Как возникают воспоминания? Об этом размышляет Юрий Карлович Олеша в предложенном для анализа тексте.
Размышляя о проблеме, автор пишет о мальчике, который рассказывает о своих воспоминаниях: о солдатах в мундире с красными погонами, о зверинце на Куликовском поле, о говорящей голове в зеркальном ящике в балагане. Воспоминания удивительны. В предложениях 27-28 Олеша повествует о том, что вспомниться может совершенно непредвиденное. Участие воли исключено. Пример позволяет понять, что воспоминания неподвластны людям. Они включены будто какими-то инженерами.
Далее мальчик рассказывает о своих снах, в которых он видит несовершенные планы. Он собирался после окончания гимназии купить велосипед и совершить на нём поездку по Европе. «Во сне я иногда вижу своё пребывание в Европе, которого никогда не было»,- говорит мальчик. Пример показывает, что воспоминания могут возникнуть благодаря планам, которые люди собирались осуществить, но не смогли.
Примеры дополняют друг друга. Сперва автор пишет о том, что воспоминания неподвластны людям, а затем, что воспоминания могут возникнуть вследствие неосуществленных планов.
Позиция автора очевидна: воспоминания возникают независимо от желания людей. Иногда возникновение воспоминаний может быть взаимосвязано с размышлениями о неосуществленных планах.
Я согласна с позицией автора и тоже считаю, что воспоминания неподвластны человеку. Люди не выбирают, что помнить, а что нет. Например, в моем жизненном опыте есть случаи, когда яркие моменты не запоминаются, а неосуществленные мечты и планы раннего детства вспоминаются до сих пор.
Итак, люди не способны контролировать свои воспоминания, они им неподвластны.
Размышляя о проблеме, автор пишет о мальчике, который рассказывает о своих воспоминаниях: о солдатах в мундире с красными погонами, о зверинце на Куликовском поле, о говорящей голове в зеркальном ящике в балагане. Воспоминания удивительны. В предложениях 27-28 Олеша повествует о том, что вспомниться может совершенно непредвиденное. Участие воли исключено. Пример позволяет понять, что воспоминания неподвластны людям. Они включены будто какими-то инженерами.
Далее мальчик рассказывает о своих снах, в которых он видит несовершенные планы. Он собирался после окончания гимназии купить велосипед и совершить на нём поездку по Европе. «Во сне я иногда вижу своё пребывание в Европе, которого никогда не было»,- говорит мальчик. Пример показывает, что воспоминания могут возникнуть благодаря планам, которые люди собирались осуществить, но не смогли.
Примеры дополняют друг друга. Сперва автор пишет о том, что воспоминания неподвластны людям, а затем, что воспоминания могут возникнуть вследствие неосуществленных планов.
Позиция автора очевидна: воспоминания возникают независимо от желания людей. Иногда возникновение воспоминаний может быть взаимосвязано с размышлениями о неосуществленных планах.
Я согласна с позицией автора и тоже считаю, что воспоминания неподвластны человеку. Люди не выбирают, что помнить, а что нет. Например, в моем жизненном опыте есть случаи, когда яркие моменты не запоминаются, а неосуществленные мечты и планы раннего детства вспоминаются до сих пор.
Итак, люди не способны контролировать свои воспоминания, они им неподвластны.
Количество слов - 226
Рецензент: Бэлла Щепина
Здравствуйте, Бэла!
В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2025 ваша работа оценивается следующим образом.
К1 - Отражение позиции автора по указанной проблеме: + 1 балл
Позиция автора сформулирована верно.
K2 - Комментарий к позиции автора: + 1 балл
Пример 1 в сочинении указан, но не пояснен. Абсолютно всё в абзаце с первым примером мы можем найти в исходном тексте. Балл поставить не могу.
Пример 2 в сочинении указан, пояснен.
Взаимосвязь между примерами указана, но пояснение засчитать невозможно. В любом случае балл за связь между примерами не выставляется, если один из примеров-иллюстраций не зачтён.
K3 - Собственное отношение к позиции автора: + 1 балл
Отношение к позиции автора сформулировано и обосновано. Примера-аргумента нет. Пример должен быть иллюстративным, наглядным, конкретным. У вас лишь общие слова.
K4 - Фактическая точность речи: + 0 баллов
Корректно: Куликовом
K5 - Логичность речи: + 0 баллов
В предложении 13 говорится, что рассказчик хотел после гимназии купить велосипед и поехать на нём в путешествие по Европе, а в предложении 18 написано, что ему это не удалось сделать. Анализ этих предложений, а также множество других деталей говорит о том, что не мальчик, а уже взрослый человек рассказывает о своих воспоминаниях.
Вы повторили одну и ту же мысль трижды.
K6 - Соблюдение этических норм: + 1 балл
K7 - Соблюдение орфографических норм: + 3 балла
K8 - Соблюдение пунктуационных норм: + 3 балла
K9 - Соблюдение грамматических норм: + 2 балла
Корректно: о солдатах в мундирах.
K10 - Соблюдение речевых норм: + 2 балла
Планы нельзя совершить. Корректно: нереализованные.
Сперва – разговорное слово. Корректно: сначала / вначале.
Итак, Бэла, вы грамотны, это, несомненно, хорошо. Но писать сочинение по критериям ЕГЭ вам ещё предстоит научиться. Рекомендую присоединиться к нашим вебинарам по понедельникам. Эксперты ЕГЭ подробно рассказывают и показывают на примерах, как написать отличное сочинение на экзамене. Вебинары доступны и в записи.
У вас ещё 7 недель до экзамена, проведите это время с пользой! Удачи на ЕГЭ!
В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2025 ваша работа оценивается следующим образом.
К1 - Отражение позиции автора по указанной проблеме: + 1 балл
Позиция автора сформулирована верно.
K2 - Комментарий к позиции автора: + 1 балл
Пример 1 в сочинении указан, но не пояснен. Абсолютно всё в абзаце с первым примером мы можем найти в исходном тексте. Балл поставить не могу.
Пример 2 в сочинении указан, пояснен.
Взаимосвязь между примерами указана, но пояснение засчитать невозможно. В любом случае балл за связь между примерами не выставляется, если один из примеров-иллюстраций не зачтён.
K3 - Собственное отношение к позиции автора: + 1 балл
Отношение к позиции автора сформулировано и обосновано. Примера-аргумента нет. Пример должен быть иллюстративным, наглядным, конкретным. У вас лишь общие слова.
K4 - Фактическая точность речи: + 0 баллов
| о зверинце на Куликовском поле |
K5 - Логичность речи: + 0 баллов
| Размышляя о проблеме, автор пишет о мальчике, который рассказывает о своих воспоминаниях |
| Пример позволяет понять, что воспоминания неподвластны людям. <…> Я согласна с позицией автора и тоже считаю, что воспоминания неподвластны человеку. <…> Итак, люди не способны контролировать свои воспоминания, они им неподвластны. |
K6 - Соблюдение этических норм: + 1 балл
K7 - Соблюдение орфографических норм: + 3 балла
K8 - Соблюдение пунктуационных норм: + 3 балла
K9 - Соблюдение грамматических норм: + 2 балла
| Размышляя о проблеме, автор пишет о мальчике, который рассказывает о своих воспоминаниях: о солдатах в мундире с красными погонами |
K10 - Соблюдение речевых норм: + 2 балла
| Далее мальчик рассказывает о своих снах, в которых он видит несовершенные планы. |
| Сперва автор пишет о том, что… |
Итак, Бэла, вы грамотны, это, несомненно, хорошо. Но писать сочинение по критериям ЕГЭ вам ещё предстоит научиться. Рекомендую присоединиться к нашим вебинарам по понедельникам. Эксперты ЕГЭ подробно рассказывают и показывают на примерах, как написать отличное сочинение на экзамене. Вебинары доступны и в записи.
У вас ещё 7 недель до экзамена, проведите это время с пользой! Удачи на ЕГЭ!
Баллы по критериям
К1 - Отражение позиции автора по указанной проблеме: 1
K2 - Пример 1: 0
K2 - Пример 2: 1
K2 - Анализ связи между примерами - 1: 0
К2 - Комментарий к позиции автора (общий): 1
K3 - Собственное отношение к позиции автора: 1
K4 - Фактическая точность речи: 0
K5 - Логичность речи : 0
K6 - Соблюдение этических норм: 1
K7 - Соблюдение орфографических норм : 3
K8 - Соблюдение пунктуационных норм : 3
K9 - Соблюдение грамматических норм: 2
K10 - Соблюдение речевых норм: 2
Итоговый балл - 14

