Почему детский коллектив жесток?

• Тематическое направление: Я и другие
  18.09.2020 21:58:20
  Автор: Екатерина Евдокимова

  ---

      Ни для кого не секрет, что для правильного развития ребёнка необходимо его общение со сверстниками. В детский коллектив человек попадает в раннем возрасте, и именно здесь у людей формируются и проявляются черты характера, происходит становление личности. Дети учатся общаться друг с другом, однако нередко во время общения у них возникают конфликты, в результате которых они могут обидеть друг друга или ополчиться всем коллективом против одного ребёнка. Что сподвигает детей к таким враждебным действиям? Почему детский коллектив жесток?
      Во время взросление дети ориентируются на старшее поколение, однако в отличие от взрослого человека, ребёнок не способен в полной мере оценить ситуацию и воспринимает окружающий его мир через призму совей эмоциональной незрелости. На этой почве среди детей могут возникать недопонимания и ссоры. Жертвой такого конфликта стала главная героиня повести В. Железнякова «Чучело» Лена Бессольцева, которая поступает в новую школу, после своего приезда к дедушке, однако одноклассники сразу не приняли девочку в свой коллектив. Ситуация стала еще хуже, когда ее единственный друг предал весь класс и Лена взяла его вину на себя. Тогда все одноклассники устроили над ней настоящую травлю. Дети из класса Лены сделали поспешные выводы о ситуации, не разобравшись в ней, и не подумали о том, как плохо они поступили со своей новой одноклассницей.
      Помимо эмоциональной незрелости на проявление детской жестокости влияют непосредственно сами родители. Дети берут с них пример, однако он не всегда бывает достаточно хорошим для подражания, что не способен понять ребёнок. Такая ситуация и произошла с одноклассниками главных героев произведения Харпер Ли «Убить пересмешника». Аттикус, отец Луизы и Джима, был адвокатом, защищавшим в суде темнокожего молодого человека. Но так как действия романа происходят в 30-е годы в Америке, такое не приветствовалось обществом, и многие жители города, в котором разворачивались события, открыто осуждали Аттикуса. Происходящее сказалось и на детях, которые, повторяя модель поведения своих родителей, подвергли Луизу и Джима издевательствам и оскорблениям. Это был навязанный пример со стороны старшего поколения, поскольку детей данная ситуация с судом не должна была касаться.
      Таким образом, неспособность детей полностью проанализировать происходящее вокруг себя, отсутствие эмоциональной зрелости и неправильный пример, который ребёнок берет со своих родителей, приводят к проявлению жестокости в детском коллективе. Только хорошее воспитание, которое научит подрастающее поколение доброте и уважению ко всем людям, способно улучшить эту ситуацию в лучшую сторону.
  
  Количество слов - 368

  ---

  Рецензент: Ирина Андреева

  Здравствуйте, Екатерина!

  Вы написали замечательное сочинение, которое содержит серьезный анализ вопроса, соответствующий вашему возрасту. Вы привели удачные примеры из литературы, ясно представив своё видение сути проблемы. Замечаний к работе совсем немного.

  В соответствии с критериями проверки итогового сочинения ваша работа оценивается следующим образом.

  К1 (соответствие теме) + 1  балл.

  Вы неплохо раскрыли тему, найдя ответ на вопрос. Литературные примеры подобраны удачно. Но, на мой взгляд, причины отношения одноклассников к главной героине повести Железникова недостаточно глубоко раскрыты. В чём выражается эмоциональная незрелость? И в эмоциях ли дело? Может, это эгоизм, который требует, как говорит Железная Кнопка, уважения к себе, но не к другим? Может, неспособность принимать других такими, какие они есть?
  

  К 2 (наличие литературного аргумента) + 1 балл.

  Вы нашли хороший литературный материал для иллюстрации своего тезиса. Но есть маленькая неточность в ваших словах:

  Дети из класса Лены сделали поспешные выводы о ситуации, не разобравшись в ней, и не подумали о том, как плохо они поступили со своей новой одноклассницей.

  Жестокие одноклассники поняли свою ошибку, хоть и поздно...
  

  К3 (логика и композиция) + 1 балл

  Как я уже отметила, аргументы приведены отличные. Но их стоило поменять местами.

  Во время взросление дети ориентируются на старшее поколение, однако в отличие от взрослого человека, ребёнок не способен в полной мере оценить ситуацию и воспринимает окружающий его мир через призму совей эмоциональной незрелости.

  Обратите внимание: вы сначала говорите о том, что дети подражают взрослым в своем поведении - вот и нужно было эту мысль подкрепить вторым аргументом. Но взросление души - процесс более глубокий и сложный, поэтому только тем, что маленькие берут пример у старших, объяснить их поступки нельзя.  
  
  Композиционно ваше сочинение выстроено грамотно.
  

  К 4 (речь)+ 1 балл

  Немного замечаний, касающихся речи.

  В детский коллектив человек попадает в раннем возрасте, и именно здесь у людей формируются и проявляются черты характера, происходит становление личности.

  Смысл не в том, что это взрослый или детский коллектив, а в том, что это вообще - коллектив! А вот черты характера, лучше сказать, формируются у ребёнка (или можно использовать местоимение - у НЕГО).
  

  Дети учатся общаться друг с другом, однако нередко во время общения у них возникают конфликты, в результате которых они могут обидеть друг друга или ополчиться всем коллективом против одного ребёнка.

  Все против одного. Слово "ребёнок" тут лишнее.
  

  Что сподвигает детей к таким враждебным действиям?

  Слово "сподвигнуть", относясь к высокому стилю, сочетается с действиями положительного, героического характера, неслучайно поэтому мы говорим "подвиг". Уместнее здесь было бы употребить глагол "подталкивать".
  

  Но так как действия романа происходят в 30-е годы в Америке, такое не приветствовалось обществом, и многие жители города, в котором разворачивались события, открыто осуждали Аттикуса.

  Если вы имели в виду, что Аттикус встал на защиту темнокожего (неприкасаемого), то лучше употребить указательное местоимение "это". Иначе слово "такое" требует пояснения...Такое отношение к темнокожим, такое поведение, такая позиция...
  

  Но так как действия романа происходят в 30-е годы в Америке, такое не приветствовалось обществом, и многие жители города, в котором разворачивались события, открыто осуждали Аттикуса.

  Всё, что происходит в романе, называется его ДЕЙСТВИЕМ. Или же используем другое слово - "события".
  
  Эти ошибки не мешают восприятию текста в целом, поэтому вы получаете балл по данному критерию.
  

  К5 (грамотность) + 1 балл

  Ошибки. Всего: 11, допустимо: 19.

  Орфография - 1 ошибка

  Во время взросление дети ориентируются на старшее поколение, однако в отличие от взрослого человека, ребёнок не способен в полной мере оценить ситуацию и воспринимает окружающий его мир через призму совей эмоциональной незрелости.

  Во время (чего?) взрослениЯ (Р.п.). Во втором выделенном слове явная описка.
  

  Пунктуация - 4 ошибки

  Во время взросление дети ориентируются на старшее поколение, однако ЗПТ в отличие от взрослого человека, ребёнок не способен в полной мере оценить ситуацию и воспринимает окружающий его мир через призму совей эмоциональной незрелости.

  Обстоятельственный оборот выделим с двух сторон запятыми.
  

  Жертвой такого конфликта стала главная героиня повести В. Железнякова «Чучело» Лена Бессольцева, которая поступает в новую школу, после своего приезда к дедушке, однако одноклассники сразу не приняли девочку в свой коллектив.

  Выделенная запятая не нужна.
  

  Помимо эмоциональной незрелости ЗПТ на проявление детской жестокости влияют непосредственно сами родители.

  Ограничительно-выделительный оборот в данном случае обособляется.
  

  Но ЗПТ так как действия романа происходят в 30-е годы в Америке, такое не приветствовалось обществом, и многие жители города, в котором разворачивались события, открыто осуждали Аттикуса.

  Придаточная часть отделяется от главной, начинающейся союзом НО, ведь предыдущему предложению противопоставляется такая мысль: Но такое не приветствовалось обществом...
  
  

  Грамматика - 6 ошибок

  На этой почве среди детей могут возникать недопонимания и ссоры. Жертвой такого конфликта стала главная героиня повести В. Железнякова «Чучело» Лена Бессольцева, которая поступает в новую школу, после своего приезда к дедушке, однако одноклассники сразу не приняли девочку в свой коллектив. Ситуация стала еще хуже, когда ее единственный друг предал весь класс и Лена взяла его вину на себя. Тогда все одноклассники устроили над ней настоящую травлю.

  Раз уж мы пересказываем события, кинематографично их выстраивая, все глаголы, начиная с "поступает", должны быть употреблены в одной видо-временной форме.
  

  Дети из класса Лены сделали поспешные выводы о ситуации, не разобравшись в ней, и не подумали о том, как плохо они поступили со своей новой одноклассницей.

  Выводы мы делаем ИЗ чего-то.

  Тогда все одноклассники устроили над ней настоящую травлю.

  Эту травлю они устроили ЕЙ.

  Это был навязанный пример со стороны старшего поколения, поскольку детей данная ситуация с судом не должна была касаться.

  Причастный оборот нарушен определяемым словом.
  

  Таким образом, неспособность детей полностью проанализировать происходящее вокруг себя, отсутствие эмоциональной зрелости и неправильный пример, который ребёнок берет со своих родителей, приводят к проявлению жестокости в детском коллективе.

  Слово "себя" лишнее: здесь нет устойчивого оборота и нет других местоимений
  

  Только хорошее воспитание, которое научит подрастающее поколение доброте и уважению ко всем людям, способно улучшить эту ситуацию в лучшую сторону. Полагаю, вы просто не заметили тавтологии, иначе написали бы так: изменить (повернуть) в лучшую сторону. Или еще проще: улучшить.

  Общий вывод по работе

  Итак, Екатерина, ваше сочинение  оценивается на «зачет», но в следующий раз внимательнее проверяйте работу на грамматические и пунктуационные ошибки.

  Удачи!

   

  Баллы по критериям К1: 1; К2: 1; К3: 1; К4: 1; К5: 1;
  Итоговый балл - 5 Зачёт