Работа с незнакомыми словами в "Евгении Онегине"
Историзмы, архаизмы, фамилии современников писателей и связанные с ними истории, названия литературных произведений, которые были популярны в те далёкие, на взгляд современных детей, времена и многое другое затрудняют понимание прочитанного. Что с этим делать?
Сегодня всё чаще одной из причин того, что учащиеся приходят на урок литературы, не прочитав текст, становится непонимание смысла литературного произведения, причем, не глубинных его пластов, а просто непонимание того, что написано. Текст...
Создание видеоролика на уроке литературы
Представьте, что вы снимаете мини-сериал «Евгений Онегин» из 8 серий-глав. Для начала каждой следующей серии необходимо написать текст или нарисовать раскадровку «В предыдущих сериях…».
Уроки литературы, на которых мы анализируем, обсуждаем, читаем объемные произведения, часто приходится начинать с простого пересказа уже изученной части текста, чтобы учащиеся вспомнили последовательность событий, имена и особенности характеров героев.
В этом году изучение «Евгения Онегина» А.С. Пушкина в девятых...
Вопрос "Чего я не понял в произведении?"
Предлагается очень простой и очень эффективный методический приём. Поймите, как подходить к произведению через вопрос "Чего я не понял?"
Очень простой и очень эффективный
методический приём работы на уроках литературы
. Особенно для достаточно сложных произведений. Это не просто дежурный предложение в конце лекции: "Спрашивайте, если что-то непонятно", это реальное погружение учеников в мыслительную деятельность по поводу прочитанного. Таким вопросом как раз удобнее начать,...
Копим банк слов на правила
Московский преподаватель Евгения Холодова рассказывает о любимых приёмах на уроках орфографии. Она убеждена, что ученики начинают писать грамотно не когда выучивают правила, а когда набирают достаточно большой "банк слов".
Я убеждена, что
в орфографии важно не только понять правило, но и запомнить конкретные отдельные слова на это правило.
И пока это запоминание не произошло, правило не усвоено.
Дети должны узнавать конкретные слова в лицо. Потому я стараюсь делать так, чтобы у детей...
Людмила Великова о том, как можно преподавать русский
20 января, в 17 часов мск.
у нас в гостях
Людмила Викторовна Великова.
Говорим о методике преподавания русского языка и обо всём, что связано с этой темой.
20 января, в 17 часов мск.
у нас в гостях
Людмила Викторовна Великова
! Людмила Викторовна - учитель высшей категории, репетитор, член Гильдии словесников, постоянный лектор независимого лектория «Прямая речь», автор лучших, по мнению администрации сайта "Могу писать", учебников по орфографии и пунктуации.
Будем говорить
о методике...
Ждём в гости Людмилу Великову!
.... Говорят, писать надо те книги, которых не хватает, настольные. Такого учебника не хватало многим, и теперь он есть. И в нём прекрасно всё: методика работы, содержание каждого словосочетания, бумага, иллюстрации. О том, как создавалась эта книга и как по ней работать, говорим с ...
Дизайн урока русского языка. Мастер-группа
6 вебинаров с Юлией Фишман + материалы курса + поддержка в ВК
Доступ без ограничения по времени
Дизайн урока, или сам себе методист
Предлагаем принять участие уникальном проекте сайта "Могу писать", поучиться у других и поучить коллег вместе с Юлией Петровной Фишман.
Совместно мы выстроим с нуля небольшой курс по русскому языку для школьников
. Для примера разработаем курс орфографии для 2 четверти 5 класса. Участники вебинаров должны на этом примере понять принципы построения учебного...
Елена Ядровская о школьном сочинении
... и внутренняя жизнь ученика, каковы цели и смыслы обучения сочинению?
Со-чин-ение - приведение мыслей и чувств в порядок. Какой путь прошла методика школьного сочинения: что приобрела и что утратила на этом пути? Как в эпоху цифровизации культуры и образования актуализировать ...
Михаил Павловец об Итоговом сочинении и чемпионате "Своими словами"
17 декабря
встречаемся с одним из организаторов чемпионата сочинений "Своими словами" - Михаилом Павловцом. Приходите в 18 часов мск. Поговорим об Итоговом сочинении и о том, почему его хочется заменить. Вход свободный.
Отказ последних из вузов от перепроверки «итоговых сочинений» означает не только разочарование их в этом инструменте проверки речевых компетенций школьников – но и то, что вузы будут искать свои собственные форматы этой проверки для учета достижений абитуриентов при поступлении...
Начало | Пред. | 1 2 3 4 5 | След. | Конец
по релевантности по дате