Запомни!

Спасибо! обнадежили))
и все таки - с чего нам начать эти самые дополнительные занятия? с "без правил"? или наоборот "по правилам", если мы без этого все равно не обойдемся? или может быть какие то отдельные курсы, которые у вас есть.. Мне еще хочется это продумать в связи со школой.. сейчас есть время начать и втянуться, но надо рассчитывать свои силы на учебный год - колоссальное количество времени уходит на школу + музыка и спорт. Хочу так наметить нагрузку, чтобы не забросить все на втором месяце из-за нехватки времени! например, 15-20 минут в день, но эффективных именно для нас упражнений.
для меня научить его грамотно писать очень важно! на фоне общей ситуации в стране))) но я понимаю, что надо давать "реальные планы")))
спасибо!!

Рекомендации маме мальчика прислала Надежда Тихненко из Светлогорска:

Есть  брошюра  :Эльконин , *Как  научить ребёнка читать * . 1. итонируем слова :  сом ,  ссссссом ,   сооооооом ,  соммммм. сом ,пишем ;  не ооокаем ,  а поём о , не  мымыкаем , м долго губами держим  , так и с  и другие звуки слов ;  столб ,  ссссстолб ,  сТолб ,  стооооолб ,  столлллллб , столБ ;  конь , Конь , коооонь ,  конннннннь , конь -на конце мягкий знак , ,     если не обозначим мягкость м   , получим другое слово .  Берём  разрезную азбуку , где буквы большие  , гласные -красные , согласные синие\зелёные  ,  ъ ь  знаки другим цветом ;  буквы раскладываем не по алфавиту , а по законам русского письма (см . Букварь) .

Слова сначала составляем из азбуки (предупреждаем  пропуски букв ) , а затем пишем на доске или в тетради ; хорошо , если взрослый , взяв ребёнка руку , поведёт письмо с проговариванием -- медленно . Берём предложение в 4--5---6---7  слов , заучиваем его ПО  ПАЛЬЧИКАМ  наизусть орфографически ,  составляем его по кассе , не убираем , записываем в тетрадь ,  ставим ударение ( зовём :  тУча   )  . ПО кассе множество заданий :  убираем гласные --читаем  \   убираем согласные -читаем \  убираем действующее лицо   -читаем \ убираем основу предложения  -  читаем \  и т.д.   и  т.п.    

Договариваемся с учителем -дирекцией , что месяц-2-3-  вы будете часть работы  вести руку ребёнка.         Ежедневно по  пол-ладошки    текста  читаем чистоговоркой , т.е  орфографически, выделяя рукой  все знаки ---;   :   ?   !   -   ,  мягкий   и ъ  знаки  проговариваем ;   приучаемся  :  если не знаешь какую писать букву \орфограмму \  ставь  дырку  \  точку \ .  Списывание текста с дырками сильнее развивает внимание , чем просто списывание или  --вставить буквы ;  попробуйте сами --- придётся слово пропеть , проговорить ,  прослушать... Хорошо , взяв слово , составить  из него другие слова ; берём кассу  букв ,  составляем слово перчатка / узнаём историю слова \  , сколько слов из этого слова !!! Всего доброго.

Уважаемые филологи, добрый день!
Я к вам опять за советом! начали "орфографию без правил".. не скажу, что как пионер, по часам и регулярно, но делает! сам.. конечно очень большой вопрос о результативности, пока наверное она не очевидна..
но лето кончилась и настал долгожданный ребенком 5й класс..
и вот урок русского языка с новой учительницей и домашнее задание - прикладываю...
я не знаю, конечно, меня одну трясет от всего этого или нет, но я понимаю, что раз мы тренируем зрительное запоминание правильного написания слов, то тренинг читания и писания "как слышится" нам очевидно вреден.. это было нашей проблемой в начальной школе, я четко видела этот вред, тк ребенок поначалу совсем не понимал разницу что так, как "в квадратных скобках" на самом то деле писать не надо, но они почему то пишут...

Я очень хотела бы получить от вас комментарий - действительно ли это вредно (по крайней мере в нашем случае) и почему не с моей точки зрения мамы, а с точки зрения учителей русского языка и филологов это вредно.. или может быть все учат по такой современной системе и это у меня одной вызывает культурный шок..
мне нужны аргументы (или их отсутствие) для разговора с нашим учителем.
Сразу хочу предупредить вопрос - на СО (по крайнем мере в данный момент) мы уйти не можем, ребенок не хочет!
спасибо!

Спасибо большое за ответ!
но у нас не случай одного раза) это прямо я бы сказала серьезный упор, который делался всю начальную школу. У ребенка сейчас наблюдается такая штука - если попросить произнести по буквам имя Варя - он произносит не буквы, а транскрипцию, те на конце у него "а".
я лично училась в советской школе)) у нас конечно была тема звуков, но никогда мы не записывали звуки буквами в тетрадь! В моем понимании это вредительство)))
спасибо  

вот и я так думаю(( на нас конкретно например это очень негативно отразилось(( но в школе не осталось Учителей, одни функционеры от системы..
в первом! классе они записывали ручкой в тетрадь - зимла лэмон йожик - моему ребенку например было фиолетово, что это в квадратных скобках))) вот мне писал здесь педагог - его рукой в тетради водите ручкой.. а тут он сам водил и выводил вот этот бред! и 4 года мы боремся не только со своими проблемами, но и с этим идиотизмом.. пришли в пятый класс - здрасте, снова здорово..
Спасибо вам за ответы в общем)) наболело..

Да, можно корректировать, но чем старше ребёнок, тем сложнее. После 7 класса уже очень трудно. Вы можете посмотреть записи вебинаров для родителей о дисграфии на этой странице [URL=https://mogu-pisat.ru/webinar/vzrosl/]https://mogu-pisat.ru/webinar/vzrosl/[/URL] (смотрите внизу страницы). Если разместите объявление в разделе [URL=/obiyava/zajava/]Репетиторы,[/URL] сможете найти специалиста в Вашем городе.