Не путайте:

Ольга, нам самим очень интересно, что получится при использовании этих упражнений с таким трудным классом. Будем с нетерпением ждать Ваших отчётов. Только пишите, какие именно упражнения брали и как строили работу, чтоб всем было понятно. Можно со ссылками.

Дам пару советов по конкретным упражнениям.

Осторожнее с упражнениями, где появляются круги. Не всем в классе они могут подойти. Внимательно смотрите за реакцией детей. Если хоть кому-то станет дискомфортно, не давайте такое упражнение для группы. Остальное без ограничений.

При такой технике чтения дети не будут успевать прочитывать все три слова, которые появляются в упражнениях на зрительное запоминание слов. Это ничего. Если хоть одно прочитают через раз - уже хорошо.

Да, в описании курса и в инструкции есть предупреждение про эпилепсию. Таким детям вообще не рекомендуют смотреть на быстро сменяющиеся картинки. Упражнение мощное, но мы предлагаем его только как дополнительное в курсе для детей 7 - 8 лет. Все по-разному на него реагируют. Кому-то нравится, кого-то раздражают эти круги.  

Так не было задумано. Видимо, у вас низковата скорость интернета или мощность компьютера. Когда файл полностью прогрузился, стал работать с проектной скоростью. А вот постоянное повторение по задумке. Программа показывает слова случайным образом из небольшого набора. Поэтому не так важно, кто что успел прочитать. Слова повторятся не один раз.

Ольга, расскажите, пожалуйста, как Вы организовали работу технически. Через проектор на весь класс показываете?

Ольга, спасибо, что Вы начали писать об опыте работы со сборником. Для нас, родителей семейных школ, это очень важно.

Я занимаюсь с дочерьми самостоятельно. Очень сложно организовать регулярную словарную работу, потому что наши дети привыкли, что вместо скучных уроков у них яркие события. Но на ярких событиях не выучишь грамотно писать. Упражнения курса "Сентябрь" для нас находка. Всё распределено по дням, садишься и делаешь. И ребёнок понимает, что надо упражняться в системе.

Упражнения необычные, мне хочется обсуждать опыт работы по ним на форуме. Например, возник такой вопрос. Надо ли передиктовывать слова из упражнений, в которых карточки раскладываются на 2 группы (А или О, Е или И). Слова из других упражнений повторяются в разных заданиях, а эти слова как бы брошены.

Это фоновое задание. В каждом месяце будет несколько наборов слов, с которыми ведётся прицельная работа: слова из тематических групп (в сентябре тема "еда"), 100 слов из курса "Орфография без правил" (они выбраны случайно компьютерной программой), слова на изучаемые правила (в сентябре слова с буквой Й и сложные случаи с предлогами). Работая с этими списками, мы добиваемся большого процента запоминания. А слова с одинаковыми безударными гласными даются фоном, т.е. специально мы не повторяем их в других упражнениях и не проверяем результат. Каждый ребёнок запомнит столько, сколько сможет запомнить после единственного предъявления. Такое упражнение позволяет поднять планку возможного для сильных учеников, не унижая при этом слабых.

Если Вы работаете с малой группой, диктовать эти слова не стоит. Там много сложных слов, будет много ошибок, будет большой разрыв в показателях у слабых и сильных.

Если с ребёнком ведётся индивидуальная работа, можно продиктовать слова с оговоркой, что это очень сложный диктант и его мало кто написал без ошибок. И ни в коем случае не ругать ребёнка за ошибки и не требовать выучить слова.

Для контроля через месяц можно продиктовать слова из Пакета 1 и Пакета 2, можно добавить туда слов на тему "еда", но слова, которые были в упражнениях на одинаковые безударные гласные и в зрительных диктантах, не нужно диктовать. Это фоновые задания. Фразы для списывания, прописи, раскраски содержат опережающие задания. Если и диктовать слова из этих заданий, то не на оценку.

Давайте сделаем так. Выберите из слов первых пакетов и темы "еда" 30-50 слов. Назовём получившийся список "Список № 1". Распечатайте слова и раздайте ученикам. Скажите, что любые 20 из этих слов будут в контрольном словарном диктанте через месяц. Начинайте урок с запоминания и записи наизусть наизусть 5 слов, написанных на доске. Открываете слова на минуту, потом закрываете. Все быстро пишут и сдают листочки, собирая по рядам. Займёт 3-5 мин. Работа проверяется. Эти 5 слов берёте из списка № 1.

Так у вас каждый месяц будет прорабатываться 50 слов очень хорошо, 150 многократно повторятся в наших упражнениях (запомнятся на 70%), ещё столько же пройдёт в фоновых заданиях (запомнятся процентов на 20 - 30%). Это очень много для 2 класса, но не даст перегрузки, перенапряжения. И останется время на все темы учебника и проч., что требуется по программе.

Очень ценный совет! Спасибо Юлия!

Как раз это задание уже не совсем опережающее. Во втором дне были слова на тему "еда", теперь эти слова попались в тексте. Был ли кто-нибудь, кто вспоминал слова и буквы?

То, что со словарём работаете, это очень хорошо. Слова встретятся в разных упражнениях ещё не раз. Можно будет подчеркивать при повторении ошибок.

Работаю с классом, но во внеурочное время по принципу "кто хочет".