Запомни!

Проверьте, пожалуйста, моё сочинение.

Мы все дети своего времени

Прочитав несколько произведений отечественной литературы, становится понятно, что каждое время порождало особых людей, типичных представителей эпохи. И каждое молодое поколение считало себя детьми великого времени.
Если в стране действительно происходили серьёзные изменения или, например, войны, появлялось поколение героев, а если ничего не происходило, обычно появлялось поколение так называемых лишних людей. И те, и другие – продукт своей эпохи. Обстоятельства заставили их стать теми, кем они стали.
В рассказе «Бородино» М.Ю. Лермонтов писал:
«Да, были люди в наше время,
Не то, что нынешнее племя.
Богатыри – не вы…»
Поэт говорит о своём поколении с тоской. Он, как и его сверстники, не успел повоевать с французами из-за возраста, и он чувствует, что нет никакой возможности совершить подвиг на той войне и защитить Родину. Наверное, поэтому Лермонтов отправился воевать на Кавказ. Поколение Лермонтова – это поколение лишних людей. У них была возможность получить прекрасное образование. Они молоды, талантливы, образованны, но не находят, куда применить свои таланты и свой ум.
Но они потом нашли применение способностям. Это поколение и начало рассуждать о борьбе за свободу, что и привело в результате к социалистической революции в России. А революция породила своих героев, таких, как Павка Корчагин из романа Александра Островского «Как закалялась сталь». Я не читал этого произведения, но посмотрел фильм и родители рассказывали, что в советской школе его читали все, и все хотели походить на героя романа. Некоторые даже уезжали в Сибирь по комсомольским путёвкам строить железную дорогу в очень тяжёлых условиях.
Моё поколение не стремится совершать подвиги, нельзя его назвать и лишними людьми. Мы привыкли проводить каникулы в Турции, покупать много красивых вещей, играть на компьютере. Мирное время и победа демократии дали нам возможность жить так. Я не говорю, что это хорошо или плохо. Просто мы тоже дети своего времени.

Проверьте, пожалуйста, сочинение ребёнка. Она готовится к написанию итогового сочинения.
                                          Разные времена – разные герои
                                                                             «Каждый человек – это мир, который с ним
                                                                              рождается и с ним умирает; под всякой могильной
                                                                              плитой лежит всемирная история».
                                                                                                            Генрих Гейне. 21
В разные времена люди нуждаются в героях, и у каждого времени они свои. В Древней Греции это были воины, совершающие подвиги во имя собственной славы, в Средневековье - рыцари в сияющих доспехах. Герой – это слово не обязательно должно означать человека, который жертвует своей жизнью ради чего-то. Он может быть неприметным, но с глубокой душой и чистым сердцем, высоконравственным и воспитанным, простым и добрым. В конце концов, привнести в этот мир или просто в чью-нибудь душу что-то новое, пытаясь сделать их лучше. 80
Тема «героя» очень часто поднимается в произведениях русских и зарубежных писателей. 11
Так, Лев Николаевич Толстой в своём бессмертном произведении «Война и мир» создаёт образ высоконравственного человека – это князь Андрей Болконский. С первых страниц романа автор выделяет его как выдающегося человека своего времени. Толстой характеризует его как человека, обладающего сильной волей и исключительными способностями, умеющего обращаться с разными людьми, обладающего необыкновенной памятью, начитанностью. Его отличала особенная способность работать и учиться. Все свои выдающиеся качества князь пытался направить на улучшение жизни в своей стране, в своём времени, представая перед нами именно тем героем, который пытается внести в эту жизнь гармонию, облегчить существование последующим поколениям. 91
Проблема «железного века», полного горечи, потерь, людских страданий поднимается в произведении Бориса Васильева «А зори здесь тихие». Война изменила судьбы для многих людей, изменила ход времени для многих народов. «А зори здесь тихие» - повесть о женщинах на войне. Главный герой произведения Васков, командир зенитно-пулемётной батареи. В подчинении у него необычные солдаты – молодые девушки. Когда в расположение батареи забрасывают немецких диверсантов, вся ответственность за их уничтожение ложится на плечи Федота Евграфыча и его подчинённых. Несомненно, Васков – главная нить повествования. Он вобрал в себя лучшие качества защитника, солдата. Но кроме того, что за его плечами стояла родина, были ещё и пять неопытных солдат в юбках.Идя на задание, они понимали, чем жертвуют. В те моменты, когда казалось, что выхода нет, что всё кончено, старшина помогал справиться с жесточайшим напряжением, являясь для них воплощением героя, хоть и маленького, но их собственного мира. «Какой же теперь я вам старшина, сестрёнки? Я теперь вроде как брат» - слова, которые согревали души напуганных сокрушённых девушек. 156
Герои произведения Льва Николаевича Толстого и Бориса Васильева живут в разные времена, явившись в каждом из них для окружающих своими героями. Рассуждать на данную тему можно бесконечно, ведь она многогранна и необъятна. А закончить своё сочинение хочу цитатой Максима Горького «А когда человек любит подвиги, он всегда умеет их сделать, и найдёт, где это можно. В жизни, знаешь ли ты, всегда есть место подвигам. И те, которые не находят их для себя, - те просто лентяи и трусы, или не понимают жизни, потому что, кабы люди понимали жизнь, каждый захотел бы оставить после свою тень в ней». 96
  455 слов

Егор Алаев доработал сочинение, теперь оно помещено в нашем [url=https://mogu-pisat.ru/courses/el/course331/lesson3519/?clear_cache=Y]разделе с лучшими сочинениями[/url].

Сочинение Аннушки на тему "Время".
Жаль, тема не конкретизирована. Время - это направление. Из написанного можно понять, что сочинение получилось на тему [url=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=66&MID=646#message646]На что человек должен тратить своё время?[/url]

Главная мысль Аннушки ясна: время нельзя тратить попусту. Литературные примеры показывают, как люди распоряжаются отпущенным временем. Если кто неправильно распоряжается, тот не получает на финише никакого бонуса типа бессмертия или счастья. Такой поворот темы приводит нас к размышлениям о смысле жизни. И у Аннушки есть ответ на вечный вопрос (вполне в духе экзистенциализма):
Запомнеим эту мысль и посмотрим, все ли примеры работают на неё. Если коротко, написала Аннушка следующее:

• Господин из Сан-Франциско потратил время на создание капитала, но не развлекался и не занимался собой. Он не получил счастья и бессмертия.
• Евгений Онегин общается, развлекается, но не делает ничего полезного. Он не получает осознания собственной значимости.
• Старцев делает много полезного, но не ходит пешком, не общается и не развлекается. Он не получает счастья и здоровья.
  

Мне одной кажется, что эти примеры не подчинениы единой логике? Мне кажется, Аннушке надо над этим посидеть подумать.


Но главная проблема сочинения все-таки ен в логике, а в стиле. Ниже рассмотрим ошибки.

Денис порадовал самостоятельностью и отсутствием избитого шаблона. Рассмотрим его [url=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=66&MID=651#message651]сочинение о времени[/url]. Посмотрите, как много сказано о времени.
Такого обилия разных мыслей в одном сочинении на нашем форуме ещё не было.
Денис, посмотри Бога ради запись первого вебинара о структуре сочинения. Главная мысль должна быть одна! Это сочинение невозможно проанализировать с точки зрения логики, т.к. логику уловить не удаётся.
Но, надо отдать должное, сочинение написано на тему и имеет целых 2 литературных примера, так что "зачёт" по этим критериям могли бы и поставить. Этого бы хватило на тройку.
По остальным критериям "зачет" маловероятен.

Особенно хочется сказать о грамотности. Не буду исправлять все ошибки, достаточно нескольких для примера.

Здравствуйте! Проверьте, пожалуйста, сочинение



В разные времена появляются разные герои. Герои определяются приоритетами эпохи, и в зависимости от приоритетов у героев разных времен проявляются разные качества. Герои – необязательно люди, жертвующие собой ради подвига, ими могут быть и обычные люди которые смогли проявить качества, самые нужные в их эпохе. В мирное время –гибкость мышления, способность поспевать за временем. В военное время приоритетами являются храбрость, сила духа. Тема “героя” часто поднимается в произведениях русских и зарубежных писателей.
Так, Антон Павлович Чехов в своей бессмертное пьесе “Вишневый сад” показывает, что в мирное время героями могут стать обычные люди, способные поспевать за временем. Чехов делит всех своих персонажей на три группы – старое поколение, новое поколение, подрастающее поколение. Старое поколение, Фирс, Раневская и Гаев, не способно проявить гибкость мышления. Они не могут понять, что нельзя по-другому спастись от банкротства не поделив сад на дачные участки Им эта идея противна и “пошла”, поэтому Чехов их и не считал центральными фигурами своего произведения. Подрастающее поколение, Аня и Трофимов, пока что не могут считаться героями или не героями. Ведь они пока и не совершили ничего, но мысли у них передовые. Новое поколение, Лопахин, способен поспевать за временем. С новым временем пришли и новые формы экономических отношений. Ведь именно Лопахин предложил идею деления имения на дачи. Он способен поспевать за временем, поэтому его Чехов и считал центральной фигурой произведения, или “героем”.
В военное время герои – храбрые люди, способные помочь отечеству на войне. Ими могут быть как солдаты, воюющие непосредственно на передовой, так и мирное население, работающие в тылу. Так, в произведении Шолохова “Судьба человека” показан жизненный путь обычного шофера на передовой – Андрея Соколова. Он пережил невероятные события – ранение, пленение фашистами, смерть жены и дочери, а потом и своего сына. Соколов после каждого испытания судьбы проявлял свою невероятную силу духа – он не сдавался, он находил силу и волю идти вперед. Когда был в плену у немцев, он не проявил ни единой слабости даже перед лицом смерти. Когда вернулся после пленения домой и узнал, что вся семья, кроме его старшего сына, погибла при бомбежке, он продолжал идти вперед. Когда дошел до Берлина и получил вести о его сыне, последнем члене семьи, Соколов все равно не сдался. Нельзя не восхищаться силой духа этого героя.
Персонажи Чехова и Шолохова живут в разные времена, проявив себя героями в своё время. Какими бы одни качества героя одной эпохи не казались бы примитивными для другой эпохи, именно эти качества и были решающими для этой эпохи.

ЧТО ЗНАЧИТ ЖИТЬ ОПЕРЕЖАЯ ВРЕМЯ?
В жизни мы встречаем таких людей, про которых говорят "родился не в своё время". Что это за люди? Чаще всего люди, отличающиеся своим мнением, поведением, мировоззрением от других. И их позиция не просто другая, она как будто из другой эпохи. Общество не может принять точку зрения таких людей, потому что не может её понять. зачастую такие люди в дальнейшем страдают от одиночества даже в шумных компаниях.
Михаил Юрьевич Лермонтов был одним из таких личностей. В его поэзии очень чётко прослеживается его позиция, и мотив одиночества в ней не случайно. Даже героев своих произведений писатель пишет по своему образу и подобию. Будь то сложный характером, противоречивый Печорин, либо жаждущий свободы Мцыри, или даже просящий бури парус, во всех этих случаях, заложена определённая частица их автора. "Печально я гляжу на наше поколенье...." - это слова человека, которому стоило родиться в другое время.

Рассмотрим Чацкого из произведения Грибоедова "Горе от ума". Ему противостоит всё Фамусовское общество, которое не принимает его позиции. Слова что "век покорности и страха" уходит в прошлое и вовсе ошарашивают Фамусова, тот даже приводит в пример своего покойного дядю, который добился богатства, прислуживая императрице. Однако же, Чацкий рисует чёткую грань между веком нынешним и веком минувшим, и всё равно остаётся представителем нового века.

Здравствуйте! Прошу проверить моё сочинение. Буду вам благодарна!  


НАПРАВЛЕНИЕ: ВРЕМЯ;   ТЕМА: Человек и время в эпоху тоталитаризма.  СЛОВ: 572

Я не случайно выбрала эту тему. Круг проблем, которую она охватывает, интересует меня не только как ученика, но и как человека, живущего интересами своего времени и своего поколения. Данная тема тесно связана с жизнью человека и его государства. Хочу заметить, что тоталитаризм - это политическая система, в которой властные органы стремятся к полному контролю над жизнью всего общества в целом и каждой личности в отдельности. Передо мной сразу появляются такие вопросы, как «Каким был человек в эпоху тоталитаризма?», «Какое было время при тоталитарном режиме?». Для получения ответа на поставленные вопросы, обратимся к произведениям, которые затрагивают данную тему.
Главной задачей тоталитарного режима является принудительное регулирование граждан, полностью лишая их права на самостоятельность мышления и действия. Другими словами мы можем сказать, что государство стремилось взять под контроль граждан и с помощью них достичь определенных идеологий и задач. При этом у них не было возможности самостоятельно мыслить, предпринимать какие-либо действия и осознавать того, что они делают.  Именно такого человека мы видим в произведении «451 градусов по Фаренгейту», автором которого является Рэй Брэдбери. В романе описывается общество, которое опирается на массовую культуру и потребительское мышление, в котором все книги, заставляющие задумываться о жизни, подлежат сожжению; хранение книг является преступлением; а люди, способные критически мыслить, оказываются вне закона. Главный герой романа, Гай Монтэг, работает «пожарным» (что в романе подразумевает сожжение книг), и является частью этого общества. Герой произведения находиться под контролем правительства, а это значит, что он под воздействием определенных идеологий, которых внушило правительство. Хочу заметить, что правительство яростно стремилось убрать из общества все средства, которые могли повлиять на человека и спровоцировать его на мышления. К примеру: книги, заставляющие задумываться о жизни, гуманитарные предметы в школах, которые учили ребенка строить выводы и мыслить, дома с крылечками, благодаря которым люди могли посидеть возле своего дома, подумать и поговорить друг с другом. Правительство считало, что таким образом оно сделает свой народ счастливым. Но это оказалось не так.
Основные признаки тоталитаризма являются официальная идеология, которую обязаны поддерживать все граждане; тотальный полицейский контроль над всем обществом с целью выявить «врагов народа»; отношения в обществе основаны на принципе «разрешено только то, что признано органами власти, всё остальное запрещено». Признаки тоталитаризма мы можем увидеть не только в научно – фантастическом романе-антиутопии Рэя Брэдбери, но и в романе - антиутопии «1984», автором которого является Джордж Оруэлл. Главный герой — Уинстон Смит — живёт в Лондоне, работает в министерстве правды и является членом внешней партии. Он не разделяет партийные лозунги и идеологию и в глубине души сильно сомневается в партии. В данной книге автор максимально точно передал время в эпоху тоталитаризма. Жители подчинялись идеологии некой Партии, которую олицетворяет Большой (Старший) Брат. Важную роль в произведении играет то, что государство пыталось создать новый язык, в котором многие слова были уничтожены, а остальные имели степенное значение. Таким образом, новый язык упрощал мыслительный процесс, представляющий собой самую главную опасность для государства. Из этого мы можем сделать вывод, что время в эпоху тоталитаризма было не менее тяжелым не только для человека, но и для государства. Ибо тотальный контроль губил большое количество людей, а вместе с ним погибало государство.
Отвечая на поставленные выше вопросы, мы можем сказать, что человек в эпоху тоталитаризма был своего рода марионеткой, у которой не было возможно вырваться из плена, а если и получалось бежать, то таким образом он обрекал себя и свою семью на гибель. Человек жил не своей жизнью, не своими мыслями и идеями. Время так же играло большую роль, потому что оно оставило большой след  не только в истории государства, но и в самой жизни человека.