Запомни!

Нет удвоенных согласных в словах:

гримаса, дилер, галерея, коридор, алюминий, пьеса, драма, драматический, галера, фурор, раса, масоны, оперетка, грамотей, директриса, дрожать, количество, карикатура, кристальный, колонка, кавалерия, цимбалы, эмиграция, росомаха, проблема, продюсер, актриса, трос, амуниция, дилижанс, соната, стела, скалодром, комический, такелаж.

На главную страницуПроверка работ пользователейПроверка сочиненийСочинение для ЕГЭ (задание 25)Сочинение для ЕГЭ (задание 25)
Начав общение на форуме, вы автоматически соглашаетесь с договором оферты и Правилами форума.
Эти вебинары идут прямо сейчас
Вебинар Ведущий Начало (мск.) Количество Участников Доступ
Задание 4. Алгоритм синтаксического анализа словосочетания.16.00купить


   RSS
[ Закрыто ] Сочинение для ЕГЭ (задание 25), Разбор сочинений, написанных для ЕГЭ. Не присылайте сочинения без текста для анализа.
 
Сочинение может прислать каждый желающий. Проверяем бесплатно. Личная переписка с рецензентами не предусмотрена. Вся полемика вокруг ваших сочинений - на этом форуме.

Все выложенные на форуме сочинения будут служить образцами правильного или неправильного выполнения задания 25 и могут быть скопированы или перенесены в качестве образцов в другие разделы сайта, а также использоваться на вебинарах и в учебных пособиях сайта.

[URL=/courses/el/course336/index]Материалы для подготовки к сочинению ищите здесь[/URL]
С уважением, Юлия Фишман
Страницы: Пред. 1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 54 След.
Ответы
 
Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=19&TITLE_SEO=19-sochinenie-dlya-ege-zadanie-25&MID=1505#message1505]сочинение № 199 Елены Мичуриной[/URL]
Сочинение хорошее, но есть определённые недостатки.
Цитата
В чем смысл человеческой жизни? Зачем нам отпущено столько «горючего»? Эту проблему поднимает в приведенном для анализа тексте Б.Л. Васильев.
Автор раскрывает проблему, рассказывая о царстве животных: «лев, убив антилопу, в сытой дрёме отдыхает сутки. Могучий сохатый после часового боя с соперником полдня отстаивается в чащобе». Человеку же, по мнению писателя, после совершения подобных «подвигов» вовсе не нужен отдых. Так для чего же нам дан такой огромный запас энергии? Наверное, не просто так природа наделила нас ею. Васильев, будучи еще школьником, спросил у отца, для чего человеку столько отпущено. На что он ему ответил: «Для работы». Может, и в самом деле человек рожден для ежедневной работы – физической, умственной, духовной? Ведь на всякое дело необходимо большое количество силы.
Второй абзац – это комментарий /размышления автора по проблеме/. А в Вашем комментарии не совсем понятно, чьи это мысли. Кроме того, здесь должно быть 2 примера из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Вы почему-то приводите цитату о животных. Разве она является важной для понимания проблемы смысла жизни человека? А в тексте есть ответы на заявленные в начале сочинения
вопросы. Надо их найти, внимательно прочитав текст.
Цитата
С точки зрения автора человеку необходим «упорный, ежедневный, исступлённый труд». Только благодаря ему мы можем добиться каких-либо результатов.
Позиция автора – это ответ на вопрос проблемы. Если проблема – это вопрос, то позиция автора – это ответ на этот вопрос. В ваших суждениях ничего не говорится о заявленной проблеме смысла жизни. Кроме того, автор ничего не говорит о том, что «благодаря ему мы можем добиться каких-либо результатов».
Формулировать позицию автора лучше своими словами. Цитирование не обязательно.
Цитата
Я полностью разделяю позицию Бориса Львовича. Человек, имеющий столько силы и энергии, не может, просто не имеет права не вложить ее во что-то полезное и нужное.
Необходимо сказать, что именно вы разделяете, какую позицию. Второе предложение – то, с чем Вы согласны или Ваша позиция? Собственное мнение по обозначенной проблеме должно быть чётко сформулировано и аргументировано. Вы говорите о вложении энергии «во что-то полезное и нужное».  А проблемный вопрос о смысле жизни остаётся в стороне. На второй /заявленный в начале сочинения/ Вы отвечаете. Надо просто соотнести это со смыслом жизни. Тогда Ваша позиция обозначится конкретно, полно, в соответствии с проблемой.
Цитата
Злободневность проблемы, затронутой автором, доказывает и то, что русские писатели в своих произведениях обращались к ней. Например, в романе «Война и мир»
Л.В. Толстого Болконский, главный герой произведения, всю данную ему энергию отдал войне. Для достижения поставленных целей он не жалел ни себя, ни своих сил. Он видел желаемый результат, он сделал его своим смыслом и шел к нему, не сдаваясь.
Б.Л. Васильев говорит об огромном запасе человеческой энергии: «В обычной, физической жизни человеку отпущено «горючего» заведомо больше, чем нужно для того, чтобы прожить по законам природы». Поэтому нельзя утверждать что молодой человек «всю данную ему энергию отдал войне». Это звучит странно и непонятно, как и сам пример. Какую мысль он доказывает?
Цитата
Но и на нашем жизненном пути попадаются люди, обладающие огромной энергией, способной принести в мир свет. В моем родном городе живет замечательный художник и поэт – Александр Неумывакин. Мастер, выкладывающий всего себя в свое дело, в свой труд жизни. Дни и ночи он заполняет страницы своих толстых ежедневников новыми набросками, холсты – новыми шедеврами. Вот он – человек, который, как и Васильев, свято верит в необходимость труда.
«Выкладывающий всего себя в свое дело, в свой труд жизни» - неудачно построенный причастный оборот.
Цитата
Таким образом, поразмышляв вместе с автором, мы приходим к выводу, что, только отдавая себя всего, мы в полной мере используем все данное нам «горючее».
"Поразмышляв" – лучше "поразмыслив".
Рекомендации:
Ознакомьтесь очень внимательно с требованиями к сочинению, с заданием. Писать надо именно так, как требуется. Иначе Вы не наберёте желаемое количество баллов. Обратите внимание на структуру сочинения. Посмотрите, как оформляется работа, как пишется комментарий, позиция автора, примеры. На нашем сайте можно найти много хороших сочинений, материалов для подготовки к сочинению ЕГЭ. Почитайте их, посмотрите, как другие учащиеся выстраивают сочинение.
Мы надеемся, Вы учтёте высказанные замечания и хорошо справитесь с экзаменационной работой.
Удачи на экзамене!
С уважением, Марина Балюнова
 
Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=19&TITLE_SEO=19-sochinenie-dlya-ege-zadanie-25&MID=1516#message1516]сочинение № 203 Полины Орловой[/URL]
Сочинение хорошее, но есть определённые недостатки.
Цитата
В данном тексте Ф.А. Вигдорова ставит проблему страха. Особенность ее рассуждений состоит в том, что писательница повествует о страхе, который испытывал каждый и с которым каждый сталкивался в повседневной жизни. О страхе ответственности за свои поступки.
Автор говорит о том, что в повседневной жизни бывает страшнее, чем на войне. В бою солдаты исполняют свой долг. Со стойкостью и мужеством они могут переступить через страх ради него. «умел преодолеть свой страх и делал то, что велел ему долг: он сражался.»В обыденной жизни страх подавляет желания людей совершать честные благородные поступки. «Я скажу правду, а меня за это исключат из школы... (41)Скажу правду – уволят с работы... (42)Уж лучше промолчу.»
Нельзя просто так включать в свой текст слова автора в виде отдельных предложений. Существуют определённые правила цитирования. Кроме того, не нужно приводить такие большие цитаты.
Комментарий  - это размышления автора по проблеме. В задании сказано: «Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста».В Вашем комментарии сложно проследить размышления автора по проблеме.
В первом предложении комментария фактическая ошибка. Автор говорит: "В мирной жизни, конечно, тоже может быть страшно".
В Вашем сочинении много неоправданных  речевых повторов. Избегайте их, используйте синонимы.
Цитата
Проблема, поднимаемая в данном тексте, интересовала писателей во все времена. Тема страха в человеческой жизни занимает основное место в композиции рома Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Страх Раскольникова за содеянное отражается в его поведении, поступках и даже влияет на его здоровье. Родион боится сознаться в своем преступлении, отчего муки совести делают его жизнь невыносимой.
В приведённом примере фактические ошибки. «Тема страха в человеческой жизни занимает основное место в композиции рома» - эта тема не является основной, тем более в «композиции рома». Родион не боится сознаться в преступлении, мук совести он не испытывает, т. к. он убеждён в правоте своей теории. А вот то, что он имел мужество сознаться в своём преступлении, может быть принято в качестве примера.
Цитата
Тема страха так же пронизывает повесть Н.В. Гоголя «Шинель». Начиная от состояния тревоги и внутренней напряженности и заканчивая паническим страхом перед высокопоставленным лицом, Акакий Акакиевич всю жизнь живет в страхе, что типично для жизни «маленького человека». Башмачкин боится мелких неудач, которые сопровождают его при покупке шинели. В заключении повести он, став призраком, уже сам вселяет страх в прохожих.
Примерами Вы подтверждаете своё мнение, которое Вы выразили следующим образом: «мужество – одно из главных качеств человека. Смелость сознаться в своем поступке возвышает его в глазах других». Аргументации собственного мнения нет.

Рекомендации:
Ознакомьтесь очень внимательно с требованиями к сочинению, с заданием. Писать надо именно так, как требуется. Иначе Вы не наберёте желаемое количество баллов. Обратите внимание на структуру сочинения. Посмотрите, как оформляется работа, как пишется комментарий, позиция автора, примеры. На нашем сайте можно найти много хороших сочинений, материалов для подготовки к сочинению ЕГЭ. Почитайте их, посмотрите, как другие учащиеся выстраивают сочинение.
Мы надеемся, Вы учтёте высказанные замечания и хорошо справитесь с экзаменационной работой.
Удачи на экзамене!
С уважением, Марина Балюнова
 
Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=19&TITLE_SEO=19-sochinenie-dlya-ege-zadanie-25&MID=1519#message1519]сочинение № 206 Земфиры Суфьяновой[/URL]
Сочинение хорошее, но есть определённые недостатки.
Цитата
В своем тексте писатель А.Попов ставит проблему памяти.
Память – это не проблема. Проблема – это то, что тревожит  автора, это тот вопрос, на который он пытается ответить автор в своём тексте. Желательно сформулировать проблему более конкретно.
Цитата
Чтобы привлечь внимание читателей к данному вопросу, А.Попов рассказывает о своем деде, который оставил в нём яркие воспоминания. Он был ему "островом", "материком","Землей" и "Отчизной".
Комментарий  - это размышления автора по проблеме. В задании сказано: «Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста». В Вашем комментарии  не отражены размышления автора по проблеме. Надо развить мысли, дополнить их. Фразу «оставил в нём яркие воспоминания» лучше переделать: оставил в его душе (в сердце) яркие воспоминания // оставил о себе воспоминания.
Цитата
Я согласна с автором и тоже считаю, что каждый должен оставить после себя память в сердцах своих близких.
Необходимо сказать, в чём именно выражается Ваше согласие. Собственное мнение по обозначенной проблеме должно быть чётко сформулировано и аргументировано.
Цитата
В доказательство своей точки зрения приведу следующий литературный пример. Вспомним повесть В. Распутина "Прощание с Матёрой". Автор рассказывает о судьбе старухи Дарьи, которой трудно расстаться со своим домом и островом так,как её держит память о своих близких и родных.
Вы доказываете мысль: «каждый должен оставить после себя память в сердцах своих близких». А пример приводите: «её держит память о своих близких и родных».
Необходимо пояснить пример, чтобы он подтверждал Ваше мнение.

Мы надеемся, Вы учтёте высказанные замечания и хорошо справитесь с экзаменационной работой.
Удачи на экзамене!
С уважением, Марина Балюнова.
Изменено: Марина Балюнова - 17.05.2016 22:39:41
 
Цитата
Марина Балюнова написал:
Рецензия на  [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=19&TITLE_SEO=19-sochinenie-dlya-ege-zadanie-25&MID=1494#message1494]сочинение № 197 Анны Котиковой[/URL]
Сочинение хорошее. На мой взгляд, эту работу можно рекомендовать  как образец хорошего сочинения . Соблюдены все требования. Проблема сформулирована, прокомментирована с опорой на исходный текст. Верно обозначена позиция автора по прокомментированной проблеме. Собственное мнение выражено ясно,  аргументировано, приведены два примера-иллюстрации. Речевое оформление сочинения на высоком уровне. Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.
Рекомендации: если Вы приводите литературный агрумент, то необходимо указать автора и произведение.
Надеемся, что Вы напишете столь же замечательную работу на экзамене. Удачи!

С уважением, Марина Балюнова.
Сочинение размещено в разделе [URL=https://mogu-pisat.ru/courses/el/course336/chapter03880/?LESSON_PATH=3879.3880]Лучшие сочинения ЕГЭ[/URL]
С уважением, Юлия Фишман
 
Цитата
Марина Балюнова написал:
Рецензия на  [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=19&TITLE_SEO=19-sochinenie-dlya-ege-zadanie-25&MID=1458#message1458]сочинение № 190 Михаила Туполева[/URL]
Сочинение очень хорошее. На мой взгляд, эту работу можно рекомендовать как  образец хорошего сочинения . Соблюдены все требования.
Мне кажется, Михаил всё же утратил логику в своих рассуждениях. В тексте идёт речь о том, что язык отражает состояние общества. Надо привести в порядок общество, и язык придёт в норму. Михаил же уводит разговор в сторону, говоря о том, что от ответственность за изменения в языке лежит на семье, на родителях. Тогда не надо было соглашаться с автором. Я бы сняла баллы за логику.
С уважением, Юлия Фишман
 
Проверьте, пожалуйста, сочинение.
Текст
(1)Ино­гда  к дяде Коле при­хо­дил в гости сель­ский ап­те­карь. (2)Звали этого  ап­те­ка­ря Ла­за­рем Бо­ри­со­ви­чем. (3)С пер­во­го взгля­да это был  до­воль­но стран­ный ап­те­карь. (4)Он носил сту­ден­че­скую ту­жур­ку.  (5)На его ши­ро­ком носу едва дер­жа­лось пенсне на чёрной тесёмочке.  (6)Ап­те­карь был ни­зень­кий, ко­ре­на­стый и очень яз­ви­тель­ный  че­ло­век.(7)Как-то я пошёл к Ла­за­рю  Бо­ри­со­ви­чу в ап­те­ку за по­рош­ка­ми для тёти Ма­ру­си. (8)У неё  на­ча­лась миг­рень. (9)Рас­ти­рая по­рош­ки для тёти Ма­ру­си, Ла­зарь  Бо­ри­со­вич раз­го­ва­ри­вал со мной.
– (10)Я знаю, – ска­зал  Ла­зарь Бо­ри­со­вич, – что мо­ло­дость имеет свои права, осо­бен­но  когда юноша окон­чил гим­на­зию и со­брал­ся по­сту­пать в  уни­вер­си­тет. (11)Тогда в го­ло­ве ка­ру­сель. (12)Вы при­ят­ный  юноша, но вы не лю­би­те раз­мыш­лять. (13)Я это давно за­ме­тил.  (14)Так вот, будь­те лю­без­ны, по­раз­мыш­ляй­те о себе, о жизни, о  своём месте в жизни, о том, что бы вы хо­те­ли сде­лать для людей!
– (15)Я буду пи­са­те­лем, – ска­зал я и по­крас­нел.
–  (16)Пи­са­те­лем? – Ла­зарь Бо­ри­со­вич по­пра­вил пенсне и  по­смот­рел на меня с гроз­ным удив­ле­ни­ем. – (17)Хо-хо? (18)Мало ли  кто хочет быть пи­са­те­лем! (19)Может быть, я тоже хочу быть Львом  Ни­ко­ла­е­ви­чем Тол­стым.
– (20)Но я уже писал... и пе­ча­тал­ся.
–  (21)Тогда, – ре­ши­тель­но ска­зал Ла­зарь Бо­ри­со­вич, – будь­те  лю­без­ны по­до­ждать! (22)Я от­ве­шу по­рош­ки, про­во­жу вас, и мы это  вы­яс­ним.
(23)Мы вышли и пошли через поле к  реке, а от­ту­да к парку. (24)Солн­це опус­ка­лось к лесам по ту  сто­ро­ну реки. (25)Ла­зарь Бо­ри­со­вич сры­вал вер­хуш­ки по­лы­ни,  рас­ти­рал их, нюхал паль­цы и го­во­рил.
– (26)Это боль­шое дело,  но оно тре­бу­ет на­сто­я­ще­го зна­ния жизни. (27)Так? (28)А у вас его  очень мало, чтобы не ска­зать, что его нет со­вер­шен­но.  (29)Пи­са­тель! (30)Он дол­жен так много знать, что даже страш­но  по­ду­мать. (31)Он дол­жен всё по­ни­мать! (32)Он дол­жен ра­бо­тать,  как вол, и не гнать­ся за сла­вой! (33)Да! (34)Вот. (35)Одно могу вам  ска­зать: идите в хаты, на яр­мар­ки, на фаб­ри­ки, в ноч­леж­ки! (36)В  те­ат­ры, в боль­ни­цы, в шахты и тюрь­мы! (37)Так! (38)Бы­вай­те всюду!  (39)Чтобы жизнь про­пи­та­ла вас! (40)Чтобы по­лу­чил­ся на­сто­я­щий  на­стой! (41)Тогда вы смо­же­те от­пус­кать его людям, как  чу­до­дей­ствен­ный баль­зам! (42)Но тоже в из­вест­ных дозах. (43)Да!
(44)Он ещё долго го­во­рил о при­зва­нии пи­са­те­ля. (45)Мы по­про­ща­лись около парка.
– (46)На­прас­но вы ду­ма­е­те, что я ло­бо­тряс, – ска­зал я.
–  (47)Нет! – вос­клик­нул Ла­зарь Бо­ри­со­вич и схва­тил меня за руку. –  (48)Я же рад! (49)Вы ви­ди­те! (50)Но со­гла­си­тесь, что я был  не­множ­ко прав, и те­перь вы кое о чём по­ду­ма­е­те. (51)А?
(52)И  ап­те­карь был прав. (53)Я понял, что почти ни­че­го не знаю и ещё не  думал о мно­гих важ­ных вещах. (54)И при­нял совет этого смеш­но­го  че­ло­ве­ка и вско­ре ушёл в люди, в ту жи­тей­скую школу, ко­то­рую не  за­ме­нят ни­ка­кие книги и от­влечённые раз­мыш­ле­ния.
(55)Я  знал, что ни­ко­гда и ни­ко­му не по­ве­рю, кто бы мне ни ска­зал, что  эта жизнь – с её лю­бо­вью, стрем­ле­ни­ем к прав­де и сча­стью, с её  зар­ни­ца­ми и далёким шумом воды среди ночи – ли­ше­на смыс­ла и  ра­зу­ма. (56)Каж­дый из нас дол­жен бо­роть­ся за утвер­жде­ние этой  жизни всюду и все­гда до конца своих дней.

(по К. Г. Па­у­стов­ско­му*)
*  Кон­стан­тин Ге­ор­ги­е­вич Па­у­стов­ский (1892–1968) – рус­ский  со­вет­ский пи­са­тель, клас­сик оте­че­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры. Автор  рас­ска­зов, по­ве­стей, ро­ма­нов, среди них – «По­весть о жизни»,  «Зо­ло­тая роза», «Мещёрская сто­ро­на» и др.


Сочинение
В своем тексте Константин Георгиевич Паустовский размышляет над проблемой самопожертвования.
Автор пишет, как один из героев, Лазарь Борисович, настоятельно советует юноше поразмышлять о "том, что бы вы хотели сделать для людей". Так, например, писатель "должен все понимать", "должен работать, как вол", и идти всюду: "в больницы, шахты и тюрьмы".
Автор считает, что "каждый из нас должен бороться за утверждение жизни всюду и всегда" и прежде всего своим служением людям.
Нельзя не согласиться с позицией К.Г.Паустовского. Действительно,  каждый человек должен стремится приносить людям пользу, даже жертвуя собой.
В романе "Преступление и наказание" Федора Михайловича Достоевского главная героиня, Соня Мармеладова, - яркий пример самоотверженной любви к людям. Эта девушка загубила себя ради пьяницы-отца, бившей и упрекавшей её мачехи, чужих ей детей.  Для спасения других людей Соня оказалась способна жертвовать собой.
В произведении Андрея Платоновича Платонова "Юшка" главный герой стремится принести людям пользу. И он её приносит своей кротостью и добротой. Злоба и жестокость не остаются между людьми, а "изливаются" на Юшку. Но этот герой не сердится на людей, а любит их. И его жизнь - это лучший пример жертвенного служения людям.
Таким образом. мы понимаем, что проблема самопожертвования актуальна во все времена.
Изменено: Ксения - 21.05.2016 20:43:46
 
Проверьте, пожалуйста, сочинение.
Текст
(1)Пу­стой  тра­той вре­ме­ни яв­ля­ют­ся по­пыт­ки оце­нить вза­и­мо­от­но­ше­ния,  кро­пот­ли­во и при­сталь­но про­ана­ли­зи­ро­вать то, что нас  разъ­еди­ня­ет. (2)Ос­нов­ным всё-таки яв­ля­ет­ся дру­гой во­прос, на  ко­то­рый мы долж­ны найти ответ, если хотим улуч­шить или спа­сти наши  от­но­ше­ния: «Что нас объ­еди­ня­ет?»
(З)Муд­рые  спра­вед­ли­во го­во­ри­ли, что наши от­но­ше­ния с дру­ги­ми лю­дь­ми  будут длить­ся столь­ко же, сколь­ко будет су­ще­ство­вать то, что нас  объ­еди­ня­ет. (4)Если нас свя­зы­ва­ют дом, дача, день­ги, внеш­няя  при­вле­ка­тель­ность или любые дру­гие крат­ко­сроч­ные вещи, ко­то­рые  се­год­ня есть, а зав­тра нет, то с пер­вы­ми же про­бле­ма­ми в этой  сфере будут по­став­ле­ны под угро­зу и наши вза­и­мо­от­но­ше­ния.  (5)Связи, в ко­то­рых людей уже ни­че­го не объ­еди­ня­ет, по­хо­жи на  потёмкин­ские де­рев­ни, где внеш­не всё нор­маль­но, но за кра­си­вым  фа­са­дом — одни про­бле­мы и пу­сто­та. (б)Часто такие фор­маль­ные  связи хуже оди­но­че­ства.
(7)Людей  объ­еди­ня­ют сов­мест­но пе­ре­жи­тые труд­но­сти и кри­зис­ные  мо­мен­ты. (8)Если в пре­одо­ле­нии пре­пят­ствий, в по­ис­ке ре­ше­ний  все сто­ро­ны в оди­на­ко­вой мере при­ла­га­ют уси­лия и сра­жа­ют­ся  за то, чтобы стало лучше, это не толь­ко укреп­ля­ет любые от­но­ше­ния,  но и рож­да­ет новые, более глу­бо­кие, уди­ви­тель­ные со­сто­я­ния  души, от­кры­ва­ю­щие новые го­ри­зон­ты и на­прав­ля­ю­щие раз­ви­тие  со­бы­тий в со­всем иное русло.
(9)Нужно  на­учить­ся де­лать пер­вый шаг, не теряя при этом са­мо­го себя и  сво­е­го внут­рен­не­го до­сто­ин­ства. (10)Для вза­и­мо­от­но­ше­ний  нужны двое, и любой наш шаг дол­жен вы­звать ре­зо­нанс, от­клик  дру­го­го че­ло­ве­ка, за ко­то­рым по­сле­ду­ет его ре­ак­ция, его  от­вет­ные шаги нам нав­стре­чу. (11)Если после наших  про­дол­жи­тель­ных уси­лий та­ко­го не слу­ча­ет­ся, то  на­пра­ши­ва­ет­ся один из вы­во­дов: либо мы де­ла­ем не­вер­ные шаги,  либо наши вза­и­мо­от­но­ше­ния стро­ят­ся на зыб­кой почве, ибо  дер­жат­ся толь­ко на одном че­ло­ве­ке и один че­ло­век пы­та­ет­ся  та­щить на себе всё, а это уже аб­сурд­но и ис­кус­ствен­но.
(12)Для  успе­ха любых вза­и­мо­от­но­ше­ний нужно, чтобы обе сто­ро­ны  пы­та­лись пре­одо­леть чув­ство соб­ствен­ни­че­ства и эго­из­ма.  (13)Очень часто мы не видим ин­ди­ви­ду­аль­но­сти, уни­каль­но­сти  людей, ко­то­рых любим, и про­дол­жа­ем рас­смат­ри­вать их как  от­ра­же­ние наших соб­ствен­ных взгля­дов, тре­бо­ва­ний,  пред­став­ле­ний о том, ка­ки­ми они долж­ны быть. (14)Мы не долж­ны  пы­тать­ся вос­пи­ты­вать и пе­ре­де­лы­вать людей по сво­е­му об­ра­зу и  по­до­бию. (15)Лю­бовь тре­бу­ет ощу­ще­ния воз­ду­ха и сво­бо­ды души.  (16)Люди, лю­бя­щие друг друга, не рас­тво­ря­ют­ся друг в друге и не  те­ря­ют своей ин­ди­ви­ду­аль­но­сти; они — две ко­лон­ны,  под­дер­жи­ва­ю­щие крышу од­но­го храма.
(По Е. Си­ки­рич*)
*  Елена Ана­то­льев­на Си­ки­рич (род. в 1956 г.) — со­вре­мен­ный  пуб­ли­цист, фи­ло­соф, пси­хо­лог, об­ще­ствен­ный де­я­тель.

Сочинение
Что объединяет людей? Именно над этой проблемой размышляет Елена Анатольевна Сикирич в своем тексте.
Автор пишет о том, что если людей связывают материальные ценности, то такие взаимоотношения "с первыми же проблемами в этой сфере будут поставлены под угрозу". А вот если люди вместе оказались в сложной жизненной ситуации и пытались найти из неё выход, то это углубляет отношения, способствует их развитию.
Автор считает, что "людей объединяют совместно пе­ре­жи­тые труд­но­сти и кри­зис­ные  мо­мен­ты".
Я не во всем согласна с позицией Е.А.Сикирич. Действительно, сложные ситуации сплачивают людей, но могут объединить и схожие взгляды, общие интересы.
В произведении Бориса Васильева " В списках не значился" война свела вместе молодого лейтенанта Николая Плужникова и девушку Мирру, вынужденных скрываться в подземельях Брестской крепости. Николай в обычное время и не заметил бы эту робкую хромую девушку, не обратил бы на нее внимания. Но сейчас для него нет никого дороже её. Так сложная жизненная ситуация, трагедия страны объединила двух людей.
В романе "Обломов" Ивана Александровича Гончарова показана дружба Ильи Обломова и Андрея Штольца. Казалось бы, это два совсем разных человека, имеющих почти противоположные представления о жизни. Но их многое объединяет: детство и юность, проведенные вместе, общие интересы, стремление к добру.
Таким образом, мы понимаем, что же может быть основой взаимоотношений людей.
Изменено: Ксения - 22.05.2016 20:56:11
 
Проверьте, пожалуйста, сочинение.
Текст
(1)Вот  уже три года, как его не­за­слу­жен­но окле­ве­та­ли и ли­ши­ли  ра­бо­ты, Иван Се­ме­нюта живёт дикой, бо­лез­нен­ной и страш­ной  жиз­нью. (2)Он ютит­ся в полутёмном под­ва­ле, где сни­ма­ет самый сырой  и хо­лод­ный угол. (3)Чем су­ще­ству­ет Се­ме­нюта, − он и сам не  ска­жет. (4)Он не брит, не стри­жен, во­ло­сы тор­чат у него на  го­ло­ве, точно взъеро­шен­ное сено, блед­ное лицо опух­ло не­здо­ро­вой  под­валь­ной одут­ло­ва­то­стью, са­по­ги про­сят каши.
(5)Но  есть че­ты­ре дня в году, когда он ста­ра­ет­ся встрях­нуть­ся и  из­ме­нить свой за­пу­щен­ный вид. (6)Это на Новый год, на Пасху, на  Тро­и­цу и на три­на­дца­тое ав­гу­ста. (7)На­ка­ну­не этих дней он  путём мно­гих уси­лий и уни­же­ний достаёт пят­на­дцать ко­пе­ек − пять  ко­пе­ек на баню, пять на ци­рюль­ни­ка и пять ко­пе­ек на плит­ку  шо­ко­ла­да или на апель­син.
(8)И вот,  на­чи­стив до зер­каль­но­го блес­ка са­по­ги, за­ма­зав в них дыры  чер­ни­ла­ми, тща­тель­но об­ре­зав снизу брюк ба­хро­му, надев  бу­маж­ный во­рот­ни­чок с ма­ниш­кой и крас­ный гал­стук, ко­то­рые  обык­но­вен­но хра­нят­ся у него целый год завёрну­ты­ми в га­зет­ную  бу­ма­гу, Се­ме­нюта тя­нет­ся через весь город во вдо­вий дом с  ви­зи­том к ма­те­ри. (9)Обык­но­вен­но он но­ро­вит по­пасть к  ве­че­ру, когда не так за­мет­ны не­до­стат­ки его ко­стю­ма.
(10)Мать,  за­ви­дев род­но­го сына, быст­ро встаёт, поды­мая очки на лоб.  (11)Клу­бок шер­сти па­да­ет на пол и ка­тит­ся, рас­пу­ты­вая петли  вя­за­нья.
− (12)Ванёчек! (13)Милый! (14)Ждала, ждала,  ду­ма­ла, так и не до­ждусь моего яс­но­го со­ко­ла. (15)Вид у тебя  не­важ­ный, Ванёк, − го­во­рит ста­руш­ка и сухой жёсткой рукой гла­дит  руку сына, ле­жа­щую на столе. − (16)По­блед­нел ты, уста­лый какой-то.
−  (17)Что по­де­ла­ешь, маман! (18)Служ­ба. (19)Я те­перь, можно  ска­зать, на виду. (20)Мел­кая сошка, а вся кан­це­ля­рия на мне.  (21)Ра­бо­таю как вол. (22)Со­гла­си­тесь, маман, надо же ка­рье­ру  де­лать? – и вру­ча­ет ей апель­син.
− (23)Не утом­ляй­ся уж очень-то, Ва­ню­ша.
−  (24)Ни­че­го, маман, я дву­жиль­ный. (25)Зато на Пасху по­лу­чу  кол­леж­ско­го, и при­бав­ку, и на­град­ные. (26)И тогда кон­че­но ваше  здеш­нее про­зя­ба­ние. (27)Сниму квар­тир­ку и пе­ре­ве­зу вас к себе.  (28)И будет у нас не житьё, а рай. (29)Я на служ­бу, вы − хо­зяй­ка.
(30)Этот  роб­кий, за­би­тый жиз­нью че­ло­век все­гда во время ко­рот­ких и  ред­ких ви­зи­тов к ма­те­ри дер­жит­ся раз­вяз­но­го, не­за­ви­си­мо­го  тона, бес­со­зна­тель­но под­ра­жая тем свет­ским  «при­ко­ман­ди­ро­ван­ным» ша­ло­па­ям, ко­то­рых он в преж­нее время  видел в кан­це­ля­рии. (31)От­сю­да и ду­рац­кое слово «маман». (32)Он  все­гда звал мать и те­перь мыс­лен­но на­зы­ва­ет «мамой»,  «ма­му­сень­кой», «ма­моч­кой», и все­гда на «ты».
(33)Се­ме­нюта  при­зы­ва­ет на по­мощь всё своё вдох­но­ве­ние и на­чи­на­ет врать  раз­вяз­но и не­бреж­но. (34)Прав­да, ино­гда он про­ти­во­ре­чит тому,  что го­во­рил в про­шлый визит. (35)Всё равно, он этого не за­ме­ча­ет.  (36)За­ме­ча­ет мать, но она мол­чит. (37)Толь­ко её стар­че­ские глаза  ста­но­вят­ся всё пе­чаль­нее и пыт­ли­вее.
(38)Служ­ба идёт пре­крас­но. (39)На­чаль­ство ценит Се­ме­ню­ту, то­ва­ри­щи любят...
(40)И  он го­во­рит, го­во­рит без конца, раз­жи­га­ясь соб­ствен­ной  фан­та­зи­ей, а мать смот­рит на него, за­во­рожённая вол­шеб­ной  сказ­кой.
(41)На­сту­па­ет время, когда надо ухо­дить. (42)Мать хочет про­во­дить сына в пе­ред­нюю, но он от­кло­ня­ет эту лю­без­ность.
−  (43)Ну, что, в самом деле, маман. (44)Даль­ние про­во­ды − лиш­ние  слёзы. (45)И про­сту­ди­тесь ещё, чего доб­ро­го. (46)Бе­ре­ги­те себя!
(47)…Когда  же судь­ба по­ка­жет Се­ме­ню­те не сви­ре­пое, а ми­ло­сти­вое лицо?  (48)И по­ка­жет ли? (49)Я думаю − да. (50)И будет жить Се­ме­нюта  вме­сте со своей ма­ма­шей ещё очень долго, будет с ней жить в тихом,  скром­ном и тёплом уюте. (51)Но ни­ко­гда ста­руш­ка не на­мекнёт на то,  что она знала о его об­ма­не, а он ни­ко­гда не про­го­во­рит­ся о том,  что он знал, что она знает. (52)Это острое место все­гда будет  осто­рож­но об­хо­дить­ся. (53)Свя­тая ложь − это такой тре­пет­ный и  стыд­ли­вый цве­ток, ко­то­рый увя­да­ет от при­кос­но­ве­ния.
(По А. И. Куп­ри­ну*)
*Алек­сандр Ива­но­вич Куп­рин (1870–1938) – рус­ский пи­са­тель, автор мно­го­чис­лен­ных рас­ска­зов и по­ве­стей.

Сочинение
На что способен человек ради любви к матери? Именно над этой проблемой размышляет Александр Иванович Куприн в своем тексте.
Автор пишет о том, как Иван Семенюта "путём мно­гих уси­лий и уни­же­ний" пытается "встрях­нуть­ся и  из­ме­нить свой за­пу­щен­ный вид", чтобы не испугать, не встревожить мать. Чтобы убедить старушку в том, что у него все хорошо, Семенюта врет о своей прекрасной жизни.
Автор считает, что ради любви к матери человек готов на все: на ложь, на унижения.
Нельзя не согласиться с позицией А.И.Куприна. Действительно, ради любви к матери человек способен на многое, роль матери в жизни каждого из нас, несомненно, велика.
В романе "Преступление и наказание" Федора Михайловича Достоевского главный герой, Родион Раскольников, очень любит мать и отчаянно стремится уберечь её от страшного известия о преступлении. В свое последнее свидание с ней Раскольникову очень важно было узнать, что она, что бы ни узнала о нем, будет любить его по-прежнему. И он уверяет мать, что, хоть она и несчастна будет, он любит её теперь больше себя.
А вот в комедии "Недоросль" Дениса Ивановича Фонвизина Митрофанушка не ценит и не уважает мать. Она для него ничего не значит. И его грубые слова, отказ от матери - подтверждение его отношения к ней.
Таким образом, мы понимаем, что проблема любви к матери актуальна во все времена.
Изменено: Ксения - 22.05.2016 20:59:23
 
Проверьте, пожалуйста, сочинение.  
Текст
(1)Без со­мне­ния, ста­рость – это сту­пень нашей жизни, име­ю­щая, как и  любая дру­гая её сту­пень, своё соб­ствен­ное лицо, соб­ствен­ную  ат­мо­сфе­ру, соб­ствен­ные ра­до­сти и го­ре­сти. (2)По­верь­те: у нас,  се­до­вла­сых ста­ри­ков, есть, как и у всех наших млад­ших  со­бра­тьев, своя цель, при­да­ю­щая смысл на­ше­му су­ще­ство­ва­нию.  (3)Быть ста­рым – такая же пре­крас­ная и не­об­хо­ди­мая за­да­ча, как  быть мо­ло­дым. (4)Ста­рик, ко­то­ро­му ста­рость и се­ди­ны толь­ко  не­на­вист­ны и страш­ны, такой же не­до­стой­ный пред­ста­ви­тель своей  сту­пе­ни жизни, как мо­ло­дой и силь­ный, ко­то­рый не­на­ви­дит своё  за­ня­тие и каж­до­днев­ный труд и ста­ра­ет­ся от них увиль­нуть. (5)Ко­ро­че  го­во­ря, чтобы в ста­ро­сти ис­пол­нить своё на­зна­че­ние и  спра­вить­ся со своей за­да­чей, надо быть со­глас­ным со ста­ро­стью и  со всем, что она при­но­сит с собой, надо ска­зать ей «да». (6)Без этого  «да», без го­тов­но­сти от­дать­ся тому, чего тре­бу­ет от нас  при­ро­да, мы те­ря­ем – стары мы или мо­ло­ды – цен­ность и смысл своих  дней и об­ма­ны­ва­ем жизнь.
(7)Го­ни­мые  же­ла­ни­я­ми, меч­та­ми, стра­стя­ми, мы, как боль­шин­ство людей,  мча­лись через не­де­ли, ме­ся­цы, годы и де­ся­ти­ле­тия нашей жизни,  бурно пе­ре­жи­вая удачи и разо­ча­ро­ва­ния, – а се­год­ня, осто­рож­но  ли­стая боль­шую ил­лю­стри­ро­ван­ную книгу нашей соб­ствен­ной жизни,  мы удив­ля­ем­ся тому, как пре­крас­но и слав­но уйти от этой гонки и  от­дать­ся жизни со­зер­ца­тель­ной. (8)Мы де­ла­ем­ся спо­кой­нее,  снис­хо­ди­тель­нее, и чем мень­ше ста­но­вит­ся наша по­треб­ность  вме­ши­вать­ся и дей­ство­вать, тем боль­ше ста­но­вит­ся наша  спо­соб­ность при­смат­ри­вать­ся и при­слу­ши­вать­ся к свет­лой и  ясной жизни при­ро­ды и к жизни наших со­бра­тьев, на­блю­дая за её  ходом без кри­ти­ки и не пе­ре­ста­вая удив­лять­ся её раз­но­об­ра­зию,  ино­гда с уча­сти­ем и тихой гру­стью, ино­гда со сме­хом, чи­стой  ра­до­стью, с юмо­ром.
(9)…Не­дав­но я стоял у  себя в саду у ко­ст­ра, под­бра­сы­вая в него ли­стья и сухие ветки.  (10)Мимо ко­лю­чей из­го­ро­ди про­хо­ди­ла какая-то ста­рая жен­щи­на,  лет, на­вер­ное, вось­ми­де­ся­ти, она оста­но­ви­лась и стала  на­блю­дать за мной. (11)Я по­здо­ро­вал­ся с ней, тогда она  за­сме­я­лась и ска­за­ла: «(12)Пра­виль­но сде­ла­ли, что раз­ве­ли  костёр. (13)В нашем воз­расте надо при­но­рав­ли­вать­ся к аду». (14)Так  был задан тон раз­го­во­ру, в ко­то­ром мы жа­ло­ва­лись друг другу на  вся­че­ские бо­ляч­ки и беды, но каж­дый раз шут­ли­во. (15)А в конце  бе­се­ды мы при­зна­лись, что при всём при том мы ещё не так уж страш­но  стары.
(16)Когда со­всем мо­ло­дые люди с  пре­вос­ход­ством их силы и на­ив­но­сти сме­ют­ся у нас за спи­ной,  на­хо­дя смеш­ны­ми нашу тяжёлую по­ход­ку и наши жи­ли­стые шеи, мы  вспо­ми­на­ем, как, об­ла­дая такой же силой и такой же на­ив­но­стью,  сме­я­лись когда-то и мы. (17)Толь­ко те­перь мы вовсе не ка­жем­ся себе  по­беждёнными и по­би­ты­ми, а ра­ду­ем­ся тому, что пе­ре­рос­ли эту  сту­пень жизни и стали не­мно­го умней и тер­пи­мей. (18)Чего и вам  же­ла­ем.
(по по Г. Гессе*)
* Гер­ман Гессе (1877–1962) – не­мец­кий пи­са­тель и ху­дож­ник, ла­у­ре­ат Но­бе­лев­ской пре­мии

Сочинение
В своем тексте Герман Гессе размышляет над проблемой отношения человека к старости.
Автор пишет: "По­верь­те: у нас,  се­до­вла­сых ста­ри­ков, есть, как и у всех наших  млад­ших  со­бра­тьев, своя цель, при­да­ю­щая смысл на­ше­му  су­ще­ство­ва­нию". Пожилые люди не кажутся себе "по­беждёнными и по­би­ты­ми", они "пе­ре­рос­ли эту  сту­пень жизни и стали не­мно­го умней и тер­пи­мей".
Автор считает, что "быть ста­рым – такая же пре­крас­ная и не­об­хо­ди­мая за­да­ча, как  быть мо­ло­дым".
Нельзя не согласиться с позицией Г.Гессе. Действительно, старость - это один из этапов в жизни человека, имеющих свой смысл.
В романе "Отцы и дети" великого писателя Ивана Сергеевича Тургенева Николаю Петровичу Кирсанову сложно примириться со своей старостью, понять, что его "песенка спета", наладить отношения с сыном. Но все же и в старости он находит себя: женится на любимой женщине Феничке, приходит к пониманию с сыном и невесткой, воспитывает младшего ребенка. Николай Петрович Кирсанов по-прежнему нужен близким людям и счастлив, осознав это.
В произведении "Раздел имущества" Анатолия Алексина вылечить, вернуть к жизни больную девочку Веру - главная цель её бабушки Анисии. Когда же после выздоровления ребенка мать девочки начинает упрекать свекровь в том, что она отняла у нее дочь, старая женщина ничего не пытается ей доказать. Не желая мешать жизни семьи, Анисия Ивановна уезжает в деревню. Свою роль в жизни внучки она выполнила.
Таким образом, мы понимаем, что старость имеет свой смысл в жизни людей.
 
Проверьте, пожалуйста, сочинение.  
Текст
(1)В по­след­нее время часто при­хо­дит­ся слы­шать  без­апел­ля­ци­он­ные за­яв­ле­ния, на­при­мер: «Я ни­че­го ни­ко­му не  дол­жен». (2)Их по­вто­ря­ет, счи­тая хо­ро­шим тоном, не­ма­лое  ко­ли­че­ство людей са­мо­го раз­но­го воз­рас­та, в первую оче­редь  мо­ло­дых. (3)Не слу­чай­но по­зи­ция край­не­го ин­ди­ви­ду­а­лиз­ма  се­год­ня при­знак едва ли не хо­ро­ше­го тона. (4)А ведь пре­жде всего  мы су­ще­ства об­ще­ствен­ные и живём по за­ко­нам и тра­ди­ци­ям  со­ци­у­ма. (5)Од­на­ко се­год­ня сплошь и рядом  встре­ча­ют­ся мо­ло­дые люди, ко­то­рые вос­при­ни­ма­ют себя не как  звено в не­пре­рыв­ной цепи по­ко­ле­ний, а ни много ни мало как венец  тво­ре­ния. (6)Но есть ведь оче­вид­ные вещи: сама жизнь и  су­ще­ство­ва­ние Земли, по ко­то­рой мы ходим, воз­мож­ны лишь  по­то­му, что наши пред­ки от­но­си­лись ко всему иначе.
(7)Есть  толь­ко один спо­соб со­хра­нить дан­ную нам землю и сво­бо­ду на­ро­да  —  по­сте­пен­но и на­стой­чи­во из­бав­лять­ся от мас­со­во­го  ин­ди­ви­ду­а­лиз­ма, с тем чтобы пуб­лич­ные вы­ска­зы­ва­ния по  по­во­ду не­за­ви­си­мо­сти от про­шло­го и не­при­част­но­сти к  бу­ду­ще­му своей Ро­ди­ны стали как ми­ни­мум при­зна­ком дур­но­го  тона.
(8)Воз­ни­ка­ет ре­зон­ный во­прос:  кому и что нужно сде­лать с лю­дь­ми, чтобы они оза­бо­ти­лись не  толь­ко соб­ствен­ной судь­бой, но и чем-то бόльшим?
(9)Сей­час  много го­во­рят о про­буж­де­нии граж­дан­ско­го са­мо­со­зна­ния.  (10)И в этом про­цес­се, как нас убеж­да­ют, глав­ное — на­чать с  себя. (11)Я лично начал: вкру­тил лам­поч­ку в подъ­ез­де, за­пла­тил  на­ло­ги, улуч­шил де­мо­гра­фи­че­скую си­ту­а­цию, обес­пе­чил  ра­бо­той не­сколь­ких че­ло­век. (12)И что? (13)И где ре­зуль­тат?  (14)Сдаётся мне, что, пока я занят ма­лы­ми де­ла­ми, кто-то вер­шит  свои, боль­шие, и век­тор при­ло­же­ния сил у нас со­вер­шен­но раз­ный.  
(15)А между тем всё, что есть у нас: от  земли, по ко­то­рой ходим, до иде­а­лов, в ко­то­рые верим, —   ре­зуль­тат не ォмалых делサ и осто­рож­ных шагов, а гло­баль­ных  про­ек­тов, огром­ных свер­ше­ний, са­мо­от­вер­жен­но­го  по­движ­ни­че­ства. (16)Люди пре­об­ра­жа­ют­ся толь­ко тогда, когда со  всего раз­ма­ху вры­ва­ют­ся в мир. (17)Че­ло­век ста­но­вит­ся  че­ло­ве­ком в по­ис­ке, в по­дви­ге, в труде, а не в ме­лоч­ном  са­мо­ко­па­нии, вы­во­ра­чи­ва­ю­щем душу на­изнан­ку.
(18)Есть  тихое, как зуд, ощу­ще­ние, что го­су­дар­ство на этой земле ни­ко­му  ни­че­го не долж­но. (19)Может, по­это­му в по­след­нее время мы так  часто слы­шим от людей, что и я, мол, ни­ко­му ни­че­го не дол­жен.  (20)И вот я не по­ни­маю: кто будет за­щи­щать стра­ну?
(21)Нель­зя  сда­вать по­зи­ции, даже не сде­лав по­пыт­ки за­щи­тить свой дом.  (22)Это, ко­неч­но, фи­гу­ра речи, на­ве­ян­ная ис­то­ри­ей и дымом  Оте­че­ства, в ко­то­ром ду­хов­ный и куль­тур­ный подъём, мас­со­вое  стрем­ле­ние к пе­ре­устрой­ству все­гда были со­пря­же­ны с ве­ли­ки­ми  по­тря­се­ни­я­ми и вой­на­ми. (23)Но вен­ча­ли их По­бе­ды, каких не  до­стичь ни­ко­му. (24)И мы долж­ны за­слу­жить право быть  на­след­ни­ка­ми этих Побед!
(По З. При­ле­пи­ну*)
* Захар При­ле­пин (род. в 1975 г.) — рос­сий­ский пи­са­тель, жур­на­лист.  

Сочинение
В своем тексте Захар Прилепин размышляет над проблемой соотношения личного и общественного в жизни человека.
Автор пишет о том, что "по­зи­ция край­не­го ин­ди­ви­ду­а­лиз­ма  се­год­ня при­знак едва ли не хо­ро­ше­го тона". С горечью и недоумением свидетельствует Прилепин и о том, что современные молодые люди воспринимают себя "как венец творения", ощущают свою непричастность к судьбе Родины.
Автор считает, что следует "избавляться от массового индивидуализма", ощущать свою связь с обществом.
Нельзя не согласиться с позицией З.Прилепина. Действительно, каждый человек - член общества, действия любого из нас влияют на жизнь общества.
В романе-эпопее "Война и мир" Льва Николаевича Толстого возникает противоречие между личным и общественным. Ростовы стремятся вывезти из Москвы все свое имущество. Казалось бы, какое им дело до раненых? Но Наташа, чувствуя, что они поступают стыдно и мерзко, просит отдать подводы раненым. Так общественный долг преобладает над личными желаниями человека.
В произведении "Обелиск" Василя Быкова учитель Алесь Иванович Мороз мог бы сказать: "Я ничего никому не должен". И никто не посмел бы его упрекнуть, ведь, действительно, чем он мог помочь мальчишкам, попавшим в руки к полицаям? Но сам учитель посчитал своим долгом сдаться врагам. Он нес моральную ответственность за детей и решил быть с ними до конца.
Таким образом, мы понимаем, что проблема соотношения личного и общественного в жизни людей актуальна во все времена.
Изменено: Ксения - 22.05.2016 22:17:39
 
Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=19&TITLE_SEO=19-sochinenie-dlya-ege-zadanie-25&MID=1520#message1520]сочинение № 207 Ксении.[/URL]
Сочинение хорошее, но есть определённые недостатки.
Цитата
В своем тексте Лев Абрамович Кассиль размышляет над проблемой силы духа человека.
Сила духа - это не проблема. Желательно формулировать проблему таким образом, чтобы  было понятно, что тревожит  автора. Проблема - это тот вопрос, на который пытается ответить автор в своём тексте.
Цитата
Автор пишет о человеке, который решился на смерть для спасения операции, помощи товарищам. Слова "сказал очень просто" подчеркивают твердый выбор героя. Фразы "как одержимый, продолжал движение", "помнил только одно" указывают на стойкость и упорство человека. Вся его жизнь была сосредоточена в одном стремлении соединить кабель.
В комментарии можно было указать, в какой ситуации проявил себя человек, почему он «решился на смерть» /военное время, «требовалось немедленно изменить обстановку и отвести передовую часть на другой рубеж, связь внезапно прекратилась»/. Последнее предложение желательно пояснить, почему это было важно /от этого зависел исход сражения, а, значит, он спасал сотни жизней/.
Цитата
Автор считает, что сила и стойкость человека проявляются прежде всего в его способности идти "до конца", жертвуя собой.
Авторскую позицию лучше формулировать своими словами.
Цитата
Нельзя не согласиться с позицией Л.А.Кассиля. Действительно, внутренняя сила каждого из нас выражается в нашем стремлении к цели.
Собственное мнение по обозначенной проблеме должно быть сформулировано и аргументировано. Вы выразили лишь согласие.  Второе предложение – то, с чем Вы согласны или Ваша позиция?
Сначала надо выразить согласие/несогласие с автором, потом написать собственное мнение по проблеме и аргументировать его. Помните об этом.
Авторская позиция заявлена: «сила и стойкость человека проявляются прежде всего в его способности идти "до конца", жертвуя собой», а собственное мнение: «внутренняя сила каждого из нас выражается в нашем стремлении к цели». Мысли сформулированы не очень понятно, поэтому создаётся впечатление, что они слабо связаны друг с другом.

Рекомендации:
Обратите внимание на структуру сочинения. Позиция автора и собственное мнение должны быть связаны между собой единой мыслью. Старайтесь формулировать мысли таким образом, чтобы можно было их понять однозначно. Примеры подтверждают Ваше мнение. Примеры – это действия героев в похожей ситуации /и действия, и ситуацию надо кратко описать/. Старайтесь писать так, чтобы человеку, который не читал текст и приводимые в пример произведения, было понятно, о чём идёт речь.
Мы надеемся, Вы учтёте замечания и не будете повторять подобные ошибки в экзаменационной работе. Удачи на экзамене!
С уважением, Марина Балюнова
 
Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=19&TITLE_SEO=19-sochinenie-dlya-ege-zadanie-25&MID=1525#message1525]сочинение № 210 Марии Меньшиковой[/URL]
Сочинение хорошее, но есть определённые недостатки.
Цитата
У каждого человека есть знакомые, но не всем выпадает счастье иметь настоящих друзей. Что же такое дружба? Какие испытания она готова выстоять? Над этими вопросами размышляет автор.
Лучше сказать: «Выдержать испытания».
ФИО автора надо использовать в начале сочинения, а потом уже можно использовать слово «автор».
Цитата
Автор привлекает наше внимание на крепкую дружбу Саши и Жени. Они поддерживают друг друга в любой ситуации " стоит только одному заболеть, другой тут как тут". Неслучайно автор изображает то, как Женя разбил сашин велосипед. Елена Чепилко хочет донести до нас то,что дружба выше материальных ценностей. Ведь велосипед был предметом мечтаний для обоих друзей. И несмотря на это, Саша не выдаёт друга,а Женя покупает новый велосипед.
Используйте синонимы, избегайте повторов.
В первом предложении лучше сказать: «обращает внимание».
Во втором предложении неправильное оформление цитаты.                                                              
В комментарии не очень понятно объяснено, в чём именно заключается крепкая дружба мальчиков.
Цитата
Позиция автора длвольно ясна. Елена Чепилко уверена в том, что дружба - это отношения между людьми, основанные на взаимопонимании и требующая самопожертвования. В дружбе мы часто сталкиваемся с трудностями и испытаниями, и только настоящие друзья способны пожертвовать своими интересами ради дружбы
Используйте синонимы, избегайте повторов.
Отношения (какие?) .., основанные на взаимопонимании и (какие?) требующие самопожертвования
Цитата
Я согласна с мнением автора. Ведь если человек не научиться ценить дружбу, то он никогда не обретёт друзей.
Собственное мнение по обозначенной проблеме должно быть сформулировано и аргументировано. Вы выразили лишь согласие.   Второе предложение – то, с чем Вы согласны или Ваша позиция?
Кроме того, заявленная Вами позиция /мнение/ не соотносится с авторской. Вы уходите от проблемы.
Цитата
Например,в романе М.Ю.Лермонтова "Герой нашего времени" Печорин отвергает любую привязанность , и на протяжении всего романа он не находит ни одного друга. В холодном и равнодушном сердце героя нет стремления обрести дружбу. А вот в сказке Андерсона " Снежная королева" мы наблюдаем противоположное. Дружба с Каем заставила Герду пройти множество испытаний, чтобы спасти своего товарища.
Словосочетание «множество испытаний» не даёт представления о том, что именно пришлось преодолеть Герде.
Примеры подтверждают Ваше мнение. Примеры – это действия героев в похожей ситуации /и действия, и ситуацию надо кратко описать/. Старайтесь писать так, чтобы человеку, который не читал текст и приводимые в пример произведения, было понятно, о чём идёт речь.
Цитата
Настоящая дружба способна выстоять любые испытания, людям нужно только научиться её ценить
Лучше сказать: «Выдержать испытания».

Рекомендации:
Обратите внимание на структуру сочинения. Посмотрите, как оформляется работа, как пишется комментарий, позиция автора. Особое внимание обратите на формулировку и аргументацию собственного мнения. На нашем сайте можно найти много хороших сочинений, материалов для подготовки к сочинению ЕГЭ. Почитайте их, посмотрите, как другие учащиеся выстраивают сочинение. Используйте синонимы, избегайте повторов.
Мы надеемся, Вы учтёте замечания и не будете повторять подобные ошибки в экзаменационной работе. Удачи на экзамене!
С уважением, Марина Балюнова
Изменено: Марина Балюнова - 23.05.2016 21:31:34
 
Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=19&TITLE_SEO=19-sochinenie-dlya-ege-zadanie-25&MID=1531#message1531]сочинение № 214 Светы Оплачко.[/URL]
Сочинение хорошее, но есть определённые недостатки.
Цитата
Многие проблемы,о которых говорится в тексте,по-настоящему волнуют современного читателя.К таким относится проблема культуры речи.
Сущность её заключается в том,что культура речи человека помогает лучше его узнать.
В культуре речи нет проблемы. Поэтому лучше сформулировать проблему более понятно, конкретно.
Считаю важным напомнить Вам, что в требованиях к написанию сочинения прописаны все абзацы и их составляющие. В первом абзаце должна быть сформулирована проблема текста. Не надо выделять новый абзац.
ФИО автора лучше указать сразу, когда говорите о тексте.
Цитата
Язык человека Б.Пивоваров выделяет показателем его культуры и человеческих качеств.Этим он подчеркивает важность культуры речи.Для того чтобы красиво говорить нужно знать не только нормы русского языка,но и читать литературные произведения.
Второй абзац – это комментарий /размышления автора по проблеме/. А в Вашем комментарии не совсем понятно, чьи это мысли. Кроме того, здесь должно быть 2 примера из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Автор говорит, что читать и изучать литературные произведения надо не только для
того, чтобы научиться красиво говорить.
Первое предложение лучше переделать. На первое место здесь надо поставить подлежащее, а вместо слова "выделяет" употребить другой глагол.
Цитата
Нельзя не согласиться с Б.Пивоваровым в том,что нужно говорить красивым и чистым языком.В нашем языке есть огромное количество слов,с помощью которых можно выразить любые мысли и чувства,используя при этом четкую речь.Я считаю что,научиться красиво говорить это великий труд.
В начале сочинения заявлена проблема «культуры речи», которая помогает лучше понять человека. Затем «авто призывает .. соблюдать и повышать культуру .. речи». Теперь собственное мнение: «Научиться красиво говорить это великий труд». Вы немного уходите от проблемы.
В последнем предложении не хватает знака препинания.
Цитата
Наоборот Элочка Щукина из произведения Ильфа и Петрова является отрицательным примером.Словарный запас героини составлял всего тридцать слов.Она не испытывала потребности в использовании других слов,но речь героини сильно пострадала.
Не хватает запятой после слова «наоборот».
Примеры – это действия героев в определённой  ситуации /и действия, и ситуацию надо кратко описать/. Ваши примеры надо немного пояснить, «привязать» к заявленной проблеме.
Цитата
Проблема культуры речи это проблема всего общества.Решить ее можно если каждый человек станет обращать внимание на свою речь.
В первом предложении не хватает знака препинания между подлежащим и сказуемым, во втором – запятой на границе сложноподчинённого предложения.

Рекомендации:
Ознакомьтесь очень внимательно с требованиями к сочинению, с заданием. Писать надо именно так, как требуется. Иначе Вы не наберёте желаемое количество баллов. Обратите внимание на структуру сочинения. Посмотрите, как оформляется работа, как пишется комментарий, позиция автора, оформляются примеры. На нашем сайте можно найти много хороших сочинений, материалов для подготовки к сочинению ЕГЭ. Почитайте их, посмотрите, как другие учащиеся выстраивают сочинение. Используйте синонимы, избегайте повторов. При редактировании текста сочинения обратите внимание на пунктуацию и на порядок слов в предложении.
Мы надеемся, Вы учтёте замечания и не будете повторять подобные ошибки в экзаменационной работе. Удачи на экзамене!
С уважением, Марина Балюнова.
 
Текст [URL=http://vk.com/id365598360?w=wall365598360_1]тут[/URL] (я не знаю как вставить сюда)

Сочинение:

Какую роль играет художественная литература в жизни современного человека?  На этот вопрос все отвечают по-разному. Для одного чтение – это всего лишь развлечение и способ скоротать время, для другого – источник знаний и нравственных ориентиров. В то время как первый читает бульварную литературу и однодневные детективы, второй разбирает романы Достоевского, Толстого и Пушкина. К сожалению, на сегодняшний день распространено именно скорое и несерьезное чтение штампованной литературы, и лишь немногие берут в руки книги писателей-классиков. Неслучайно Н. Лебедев поднимает проблему снижения интереса к чтению классической литературы.

Раскрывая данную проблему, автор размышляет над тем, что показывает нравственность человека. Так, по мнению Лебедева, можно не опасаться человека, который “несет в руках томик Пушкина или Чехова”. Действительно, именно классическая литература во все времена была эффективным средством воспитания в человеке нравственности. Однако, автор отмечает, что в соответствии с социологическими исследованиями интерес к серьезным книгам угасает, и современный человек отдает предпочтение просмотру телевизора и легкому чтению. Лебедев подчеркивает, что всё это ведет к неспособности самостоятельному и рациональному мышлению.

Автор убеждает нас в том, что именно классическая литература определяет моральный и духовный облик людей. Следовательно, она также оказывает влияние на будущую судьбу всего человечества, а потому важно приобщать молодое поколение к серьезному чтению.

Я полностью согласен с мнением Лебедева, так как считаю, что хорошие книги воспитывали, воспитывают и будут воспитывать в людях самое прекрасное: нравственность, честь, благородство и патриотизм. Вспомним произведения художественной и публицистической литературы, которые смогут подтвердить мою позицию.

В произведении Д.С Лихачева “Письма о добром и прекрасном” автор убеждает читателя в том, что классическая литература дает  возможность получить колоссальнейший опыт жизни.  Хорошая книга служит проводником в различные исторические эпохи, в разные страны  и в самые уникальные ситуации. Всё это развивает не только чувство красоты, но и делает человека мудрее и нравственно чище.

Вспомним роман Рэя Брэдбери “Четыреста пятьдесят один градус по фаренгейту”, в котором рассказывается об обществе, где специальные отряды “пожарников” занимаются тем, что уничтожают классические и серьезные книги. В этом мире людей интересуют исключительно сериалы и легкая бульварная литература. Автор показывает ужасающую картину: между людьми царит холод и равнодушие, а человек теряет способность мыслить и становится марионеткой – существом, которое не слышало о милосердии и нравственности.  Таким образом, изображая мир без книг, Брэдбери убеждает читателя в том, что именно классическая литература делает человека интересным, добрым и счастливым.

В заключение хотелось бы сказать, что классическая литература обладает высокой художественной, культурной и исторической ценностью и, в отличие от штампованных развлекательных книг и сериалов, будет всегда пользоваться спросом у людей, так как поддерживает морально-нравственную основу, которую оставили нам наши предки.  
 
(1)Ку­стар­ник и мел­ко­ле­сье. (2)Жут­ко­ва­тая пред­ве­чер­няя ти­ши­на. (З)Мол­ча­ли­вые за­рос­ли. (4)Боль­шая стая сорок под­ня­лась в одном, дру­гом месте. (5)По этому пир­ше­ству сорок и ворон на­хо­ди­ли в лесу по­гиб­ших лосей и птиц. (6)Что же слу­чи­лось?
(7)Не­дав­но над этими ме­ста­ми летал самолёт и опрыс­ки­вал лес хи­ми­че­ской жид­ко­стью. (8)Было за­ду­ма­но рас­ши­рить пло­щадь лугов. (9)Под­счи­та­ли, что кор­че­вать живой лес до­ро­же, чем отра­вить его с самолёта, а потом уж кор­че­вать. (10)Дело не новое, оно при­вле­ка­тель­но де­ше­виз­ной и по­то­му счи­та­ет­ся про­грес­сив­ным и вы­год­ным. (11)Не­со­мнен­но, есть в этом деле зна­чи­тель­ные плюсы. (12)Но есть и очень боль­шие ми­ну­сы. (13)Их не все­гда за­ме­ча­ют. (14)А ведь здесь по­гиб­ло два­дцать семь лосей, за­губ­ле­ны те­те­ре­ва, мел­кие птицы, спа­сав­шие окрест­ные поля и лес от вре­ди­те­лей. (15)Гиб­нут на­се­ко­мые, мно­гие из ко­то­рых — наши дру­зья. (16)Какой бух­гал­тер возьмётся те­перь под­счи­ты­вать вы­го­ду опе­ра­ции?! (17)И это ещё не всё. (18)Ты­ся­чи людей боль­шо­го го­ро­да едут в лес. (19)Пение птиц, вся­кое про­яв­ле­ние жизни со­став­ля­ют ра­дость этих про­гу­лок. (20)Встре­ча же с круп­ным зве­рем че­ло­ве­ку ино­гда за­по­ми­на­ет­ся на всю жизнь. (21)При­кинь­те же, сколь­ким людям не встре­тят­ся два­дцать семь лосей. (22)Какой бух­гал­те­ри­ей из­ме­ря­ет­ся эта по­те­ря?

(23)Что же, не на­шлось че­ло­ве­ка, ко­то­рый мог бы пред­ви­деть беду? (24)Со­всем на­о­бо­рот. (25)3асы­па­ли со­от­вет­ству­ю­щие учре­жде­ния пись­ма­ми. (26)А там своё суж­де­ние. «(27)У нас план. (28)И чего шум под­ня­ли? (29)Ве­ще­ство впол­не без­опас­ное. (30)Ни­че­го не слу­чит­ся с вашим зверьём».

(31)Свя­ты­ми гла­за­ми те­перь гля­дят от­вет­ствен­ные чи­нов­ни­ки на тех, кто бил тре­во­гу:
(32) — Мы? (33) Лоси по­гиб­ли от чего-то дру­го­го. (34)У нас есть ин­струк­ция. (35)Вот, чи­тай­те: «Дан­ное ве­ще­ство ток­сич­но для че­ло­ве­ка и жи­вот­ных. (Зб)Если не со­блю­дать осто­рож­ность, могут быть отрав­ле­ния, а также по­ни­жа­ет­ся ка­че­ство мо­ло­ка у коров...» (37)Вот ви­ди­те, ка­че­ство мо­ло­ка... (38)Про лосей же ни слова...
(39) — Но ведь можно было об этом до­га­дать­ся. (40)Пре­ду­пре­жда­ли же...
(41) — Мы со­глас­но ин­струк­ции...
(42)Вот и весь раз­го­вор.

(43)...В деле, где схо­дят­ся при­ро­да и химия, нами ру­ко­во­дить долж­ны Осто­рож­ность, Муд­рость, Лю­бовь к нашей ма­те­ри-земле, жи­во­му, что укра­ша­ет жизнь и ра­ду­ет че­ло­ве­ка. (44)Мы не долж­ны за­бы­вать в любом деле о самом глав­ном — о че­ло­ве­че­ском здо­ро­вье, не долж­ны пре­не­бре­гать сча­стьем слы­шать пение птиц, ви­деть цветы у до­ро­ги, ба­боч­ку на под­окон­ни­ке и зверя в лесу...
(По В. Пес­ко­ву*)
* Ва­си­лий Ми­хай­ло­вич Пес­ков (род. в 1930 г.) — со­вре­мен­ный пи­са­тель-очер­кист, жур­на­лист, пу­те­ше­ствен­ник.



Сегодня мир сильно отличается от того, каким он был раньше. Урбанизация, индустриализация и прогресс  в науке и технике сильно повлияли на взаимоотношения между человеком и окружающей средой. Так, современный человек чувствует себя полновластным хозяином природы, порой забывая, что Земля – это наш большой и общий дом. Неслучайно В.М Песков поднимает проблему экологии.

Чтобы привлечь внимание читателей к данному вопросу, автор рассказывает о том, как лес обработали вредными химикатами, чтобы впоследствии увеличить площадь лугов. Исходя из того факта, что это дешевле, чем вручную корчевать лес, люди пренебрегли всем животным населением, что находится в лесу.  Песков с негодованием отмечает, что “погибло двадцать семь лосей, загублены тетерева, мелкие птицы, спасавшие окрестные поля и лес от вредителей”. Уникальная и естественная жизнь леса уничтожена, и теперь люди из города не смогут насладиться красотой природы. Особое сожаление автора вызывает отношение государства к данному инциденту. Так, на все вопросы чиновники
отговариваются тем, что всего лишь выполнили указание инструкции и следовали плану.

Автор убеждает нас в том, что мы должны любить нашу мать-природу и относиться к ней с уважением и осторожностью, ведь она украшает жизнь и радует человека. Следовательно, че­ло­ве­че­ству пора за­ду­мать­ся над тем, что он творит со своим домом, ведь он един­ствен­ное ра­зум­ное су­ще­ство на Земле, по­это­му от­вет­ствен­ность за все про­ис­хо­дя­щее лежит на нем.

Я разделяю мнение автора и считаю, что мы обязаны оберегать и ценить природу, ведь именно она обеспечивает нашу жизнь всем необходимым. В доказательство справедливости всего вышесказанного приведу примеры из художественной и публицистической литературы.

В произведении С. Алексиевич “Чернобыльская молитва” рассказывается о крупнейшей техногенной катастрофе XX века – аварии на Чернобыльской АЭС. Ужасающие последствия этой аварии испытали не только страны, находящиеся поблизости, но и самые отдаленные государства. Показывая безответственное отношение людей к эксплуатации атомной энергии, писательница убеждает читателя, что к природе необходимо относиться с предельной аккуратностью и осторожностью, ведь иначе мы лишимся самого главного – здоровой окружающей среды.

В повести В.П. Астафьева “Царь рыба” автор повествует о случае, который приключился с рыбаком-браконьером Игнатьичем. В очередной раз занимаясь незаконным уловом, он ловит легендарную царь-рыбу и, решив убить её, падает в воду и запутывается в своих сетях. На примере Игнатьича автор убеждает читателя в том, что если наносить вред природе и объявить ей войну, то она будет жестоко мстить. Следовательно, необходимо всячески бороться с браконьерством и любыми другими формами эксплуатации природных ресурсов, ведь последствия всего этого могут быть необратимыми.

В заключение всего вышесказанного еще раз подчеркну: бережное отношение к природе и незамедлительное решение экологических проблем - это наша прямая обязанность как разумных существ. Всем нам необходимо задуматься над тем, какую планету мы оставим нашим потомкам.  
 
(1)Прошлое,  соответственно, и будущее Земли, судьба всего живого на ней – едва ли  не главная тема в размышлениях многих учёных и публицистов, а также  просто неравнодушных людей. (2)Обострение этой темы в пытливых умах  наших соотечественников в год «космических юбилеев» (2011 год) понятно и  закономерно – тот же Константин Эдуардович Циолковский предрекал  будущее землян в виде космического «лучистого человечества»! (3)Впрочем,  в наши дни здравствует немалое количество мыслителей, которые  предполагают, что в случае глобальных земных катаклизмов возможно  спасение всего живого в… воде! (4)Вернее, в акватории Мирового океана.  (5)И, надо сказать, их теории и убеждения не так уж фантастичны –  достаточно припомнить, что практически вся жизнь на «голубой планете»  зародилась и вышла именно из водной стихии. (6)А также и то, что обжитое  на сегодня людьми земное пространство – это лишь 29,2% поверхности  суши, остальное – 70,8% -- просторы Мирового океана, акватория и глубины  которого изучены пока куда меньше, нежели бездны Космоса…
(7)  «…Человек не совершенен. (8)Жизнь в воде дала бы человеку огромные  преимущества. (9)Почему бы не вернуть человеку эту возможность? (10)Мы  знаем, что некоторые наземные животные снова вернулись в воду. (11)Если  бы люди проникли в океан, жизнь стала бы совершенно иной. (12)Эта  пустыня с её неистощимыми запасами пищи и промышленного сырья могла бы  вместить миллионы, миллиарды человек. (13)Миллиарды людей без тесноты и  давки могли бы разместиться в океане. (14)А его мощность?  (15)Практически беспредельный запас энергии. (16)Один Гольфстрим вместе с  Флоридским течением двигают девяносто один миллиард тонн воды в час.  (17)На суше живые существа не могут подняться высоко над поверхностью и  не проникают очень глубоко внутрь её. (18)В океане жизнь всюду: от  экватора до полюсов, от поверхности до глубин почти в десять километров.  (19)Как же человечество использует эти силы? (20)Почти никак…»
(21)  – Ну конечно, конечно, уважаемый читатель, сие – пламенная речь  профессора Сальватора из романа «Человек-амфибия» фантаста Александра  Беляева. (22)Фантаста ли?
(23)В  дни, когда писались эти строки, экспертная группа ООН, состоящая из 2,5  тысячи самых авторитетных учёных 130 стран мира, обнародовала «самый  зловещий» доклад об угрозе прогнозируемого глобального потепления –  результате деятельности человека на Земле. (24)Данное «достижение» уже в  ближайшем будущем повлечёт за собой затопление некоторых островных  государств и прибрежных городов (Шанхая, Буэнос-Айреса и др.), и вопрос о  том, куда деваться и что со всем этим делать сотням миллионов  сухопутных беженцев планеты, становится отнюдь не праздным и вовсе не из  области научной фантастики!

(По Г. Рогову)


  Жизнь на Земле зародилась миллионы лет назад. Природа создала множество живых существ, и апогеем развития, в соответствии с теорией Ч. Дарвина, явился "человек разумный". Но в наше время человек забывает о своих корнях, о матери-природе, безжалостно разрушая родную планету.
  В своем тексте журналист Геннадий Рогов поднимает проблему альтернативных мест проживания людей.
  Подчеркивая актуальность данной проблемы, Рогов предоставляет материалы доклада экспертной группы ООН "об угрозе прогнозируемого глобального потепления". Автор предлагает различные пути решения проблемы: Рогов говорит в своем тексте как об освоении космического пространства, так и о перенесении жизни людей в акватории Мирового океана. Чтобы раскрыть преимущества водной стихии как альтернативного места проживания человечества, автор цитирует писателя А. Беляева. также в доказательство решения проблемы путем перенесения человеческой жизни в глубины мирового океана, автор приводит научные статистические данные об объеме, занимаемом океаном на нашей планете.
  Позиция автора по данной проблеме заключается в твердой убежденности в необходимости решать вопрос "миллионов сухопутных беженцев планеты".
 Трудно не согласиться с мнением автора, так как в современном мире масштабы глобальной проблемы экологии достигают своих пределов. Именно поэтому человечество должно изменить свое потребительское отношение к природе, научиться ценить и уважать ее красоту и возможности.
  Рассуждая над данной проблемой, я сразу вспомнила Базарова, героя произведения "Отцы и дети" Тургенева. Потребительское отношение этого персонажа к природе вызывает возмущение. По словам Базарова "Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник". Неумение любоваться природой отнюдь не делало этого героя более здравомыслящим, нежели его постоянные оппоненты в спорах - братья Кирсановы. Практицизм Базарова можно назвать выходящим за рамки разумного.
  Примером героя, олицетворяющего собой единение с природой, может послужить Андрей Болконский, персонаж романа-эпопеи Толстого "Война и мир". Во время Аустерлицкого сражения Болконский понимает, насколько ничтожна война, сражения перед высоким чистым небом. Природа стоит выше людской суеты, проблем, стремлений. Она олицетворяет вечность. Ее чистота, размах и могущество поражают.
  В заключение стоит еще раз подчеркнуть необходимость бережного отношения к ресурсам природы. Хочется верить, что человечество наконец разглядит могущество природы и станет разумно взаимодействовать с планетой, а не разрушать ее.
 
Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=19&TITLE_SEO=19-sochinenie-dlya-ege-zadanie-25&MID=1540#message1540]сочинение № 219 Alex Alex[/URL]
Сочинение хорошее. .Проблема выделена, сформулирована чётко, прокомментирована с опорой на исходный текст. Верно обозначена позиция автора по проблеме. Лучше не употреблять цитирование для выражения мнения автора. Рядом с фамилией писателя надо писать инициалы.
Цитата
С Успенским нельзя не согласиться. Фамилия-это наше второе имя.Она рассказывает о том, чем занимались предки, а иногда и о самом человеке. Именно поэтому писателям нравится давать героям своих произведений такие яркие фамилии. Вспомним поэму Гоголя "Мертвые души".Автор наделил героев говорящими фамилиями. Например, Манилов, в котором писатель отразил лень, безнадежные мечтания. Его второе имя заманивает нас в"маниловщину". Или коробочка, целью которой является накопление богатства. Также можно вспомнить и Скотинина, героя комедии Фонвизина "Недоросль". Он нравственно деградировал, превратился в животное, о чем и говорит его фамилия.
Примеры – это действия героев в похожей ситуации /и действия, и ситуацию надо кратко описать/. Старайтесь писать так, чтобы человеку, который не читал текст и приводимые в пример произведения, было понятно, о чём идёт речь. Надо пояснить, почему Вы считаете, что Скотинин деградировал /действия героя/. Также и о героях Гоголя следует сказать более конкретно. Непонятно, какое второе имя было у Манилова и куда оно нас заманивает.
Цитата
Таким образом, фамилия-не просто слово, данное человеку от рождения. Она придает его имени иной смысл, подчеркивает его индивидуальность.
Тире между подлежащим и сказуемым не ставится, если при сказуемом-существительном имеется отрицание.
Рекомендации:
Обратите внимание на оформление примеров.

Мы надеемся, Вы учтёте замечания и не будете повторять подобные ошибки в экзаменационной работе. Удачи на экзамене!
С уважением, Марина Балюнова
Изменено: Марина Балюнова - 26.05.2016 05:51:34
 
Рецензия на со[URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=19&TITLE_SEO=19-sochinenie-dlya-ege-zadanie-25&MID=1543#message1543]чинение № 220 Андрея Морозова[/URL].
Сочинение хорошее, но есть серьёзный недостаток.Вы повторяете одни и те же фразы. Так делать нельзя. Необходимо употреблять разные речевые конструкции для выражения мыслей. Избегайте речевых повторов. Используйте синонимы.
Цитата
В чем проявляется материнская любовь ? Этой сложной проблеме посвящен текст писателя Солоухина.
Чтобы привлечь внимание читателей к этому вопросу, В.А Солоухин показывает нам ситуацию, в которой мать пытается защитить свое потомство от человека . Несмотря на внушительного врага, она не убегает , держится на небольшом расстоянии. «что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька.» Именно материнская любовь не давала, ей убежать и спрятаться. Автор поражается героизму животного и называет «это самопожертвованием матери» ,то есть мать ради своих детей готова отдать свою жизнь в этом и проявляется материнская любовь.
Почему Вы называете проблему сложной? Непонятно, в чём сложность.
Мать не «пытается защитить свое потомство от человека», она хочет их спасти.
«Не давала, ей убежать и спрятаться» - запятая не нужна, т. к. это сказуемое. В последнем предложении не хватает запятой между двумя грамматическими основами.
Цитата
Автор завершает свой рассуждения в полнее закономерным выводом о том, что, Материнская любовь проявляется в защите своего ребенка от любой нависшей опасности и готовности отдать свою жизнь за него.
«В полнее» - вполне..
Цитата
Я согласен с автором данного текста в том, что, мать ради своего чада готова на все даже отдать жизнь ,именно в этом проявляется материнская любовь.
В доказательство справедливости вышесказанного приведу следующий литературный пример. Вспомним произведение Н.В Гоголя «Тарас Бульба». Здесь показана мать молодых казаков, которых отец отправляет на запорожскую «сечь». Боясь за жизнь своих детей, она умоляет мужа оставить их хоть на какое-то время дома, но строгий Бульба не намерен слушать мольбы жены уводит их из дома . Когда мать прощалась с сыновьями ,она была готова пойти на «сечь» сама пожертвовать собой ,лишь бы с ее детьми ни чего не случилось. Этот пример доказывает, что материнская любовь проявляется в защите своего ребенка, желании его уберечь от любой опасности даже ценной своей жизни.

Следующий пример хочу из произведения Роулинг «Гарри Потер». Здесь показана мать ,которая жертвует своей жизнью ради своего сына. Когда злой волшебник использует смертельное заклинание против Гарри, мать закрывает его своим телом, тем самым, сохранив ему жизнь. Этот пример также доказывает ,что материнская любовь проявляется в защите своего ребенка от опасности.
В заключение выше сказанного еще раз подчеркну, что материнская любовь проявляется в самопожертвовании
"Она была готова пойти на «сечь» сама пожертвовать собой"- это фактическая ошибка. В тексте этого нет. Женщины вообще в Сечь не допускались. Поэтому вряд ли ей пришла такая мысль в голову.
Рекомендации:
Обратите внимание на речевые повторы. Используйте синонимическую замену, речевые клише. Посмотрите, как оформляется работа, как пишется комментарий, позиция автора, примеры. На нашем сайте можно найти много хороших сочинений, материалов для подготовки к сочинению ЕГЭ. Почитайте их, посмотрите, как другие учащиеся выстраивают сочинение.
Мы надеемся, Вы учтёте высказанные замечания и хорошо справитесь с экзаменационной работой.
Удачи на экзамене!
С уважением, Марина Балюнова.
Изменено: Марина Балюнова - 26.05.2016 07:14:56
 
Текст Ф.А.Вигдоровой.
(1)Из дверей школы выходит Людмила Филипповна — директор. (2)Всё затихает, и ди­ректор поздравляет всех нас, учеников и учителей, с началом учебного года.
— (3)Это первый послевоенный учебный год, — говорит она. — (4)Мы с вами навсегда за­помним, как мы собрались у дверей школы, чтобы начать занятия под чистым, свободным небом. (5)И сегодня, в такой большой праздничный день, я хочу напомнить вам о тех людях, ко­торым мы обязаны своей свободой и счастьем, — о тех, кто храбро, самоотверженно сражался с врагом на фронтах Отечественной войны. (6)В этих боях погибли наши бывшие ученики: Гри­ша Данилов, Павлик Медведев, Нина Полянская.
(7)Мы слушаем её в глубокой тишине. (8)Она желает нам успеха, надеется, что мы будем упорно и хорошо работать. (9)Потом она поднимает руку: по всему двору разносится весёлый звон колокольчика, и по его зову двери школы широко распахиваются перед нами.
(10)Раз после уроков я увидела, что кое-кто из ребят не уходит: собрались вокруг парты Горюнова. (11)Толя вытащил шахматную доску и расставляет фигуры.—(12)Кто из вас игра­ет?— спросила я, подойдя ближе.
— (13)Я, — ответил Толя. — (14)И вот Саша, — кивнул он на друга, — и Глазков.
— (15)Можно мне попробовать? — спросила я.
(16)Ребята переглянулись, и Толя, по обыкновению краснея, ответил:
— Пожалуйста, Марина Николаевна. (17)Вы с кем будете играть?
— (18)Хочешь, сыграем с тобой?
(19)Мы перенесли доску на мой стол, уселись друг против друга, ребята тесно окружили нас — и сражение началось. (20)Толя оказался серьёзным противником: толковым, расчётли­вым, осторожным. (21)Я играла немногим лучше его и неожиданно почувствовала, что волну­юсь. (22)Во-первых, мне казалось, что все симпатии на стороне Толи, все желают ему удачи, а это много значит — отношение окружающих! (23)Притом я вдруг поняла, что от исхода этой партии многое зависит, и решила, что мне просто необходимо выиграть. (24)Сдвинув брови, плотно сжав губы, мой противник изучал доску. (25)А рядом стоял его приятель Саша, и на его лице отражалось всё, что происходило на поле боя. (26)Он так переживал каждый Толин ход, словно это его, а не Толю ожидали победа или поражение.
(27)Я не очень-то могла наблюдать за окружающими, но не заметить, как ведёт себя Боря Левин, было невозможно. (28)Он «болел» за того, кому изменяло счастье. (29)Он не столько радо­вался хорошим ходам, сколько огорчался, если кто-нибудь из нас делал неправильный, по его мне­нию, ход. (30)Стоило мне или Толе взяться за фигуру, как раздавалось полное отчаяния «Эх!..». (31)В иные минуты он даже отворачивался, не в силах смотреть на наши действительные или вооб­ражаемые промахи.
— (32)Ты мешаешь, —- сдержанно сказал наконец Толя. — (33)Раз не можешь смотреть спокойно, уходи.
(34)Боря присмирел.
(35)Через некоторое время я, сманеврировав своим чёрным конём, сняла Толиного слона. (З6)Положение белых усложнялось. (37)Я посмотрела на серьёзное лицо Толи, на морщинку, залёгшую у него меж бровей. «(38)3ачем я так стараюсь выиграть? (39)Ведь он совсем мальчик. (40)Даю же я иной раз Гале обыграть меня в шашки. (41)Он огорчится, а для меня проигрыш — не велика беда ».
(42)Был мой ход — он, по-видимому, решал судьбу партии: вслед за слоном я могла за­ставить Толю пожертвовать ладьёй, и тогда... (43)Но я стала сосредоточенно разглядывать про­тивоположный угол доски, словно обдумывая какую-то совсем новую комбинацию, и пошла пешкой, давая Толе возможность воспользоваться неожиданным преимуществом. (44)Но он по­смотрел на меня с таким откровенным изумлением, что мне стало неловко, а присмиревшие было ребята зашевелились, и кто-то разочарованно прошептал: «Поддаётся...»
— (45)Вы ошиблись, Марина Николаевна, — сказал Толя. — (46)Возьмите ход обратно.
- (47)Я сама виновата, впредь буду осторожнее, — возразила я, чувствуя, что тоже краснею.
(48)Но Толя не воспользовался моим великодушием, он не хотел победы, добытой по ми­лости уступок и снисхождений. (49)Он сделал какой-то нейтральный ход, и тогда я пошла так, как собиралась прежде. (50)Белые сделали ещё несколько попыток защититься, но тщетно: че­рез несколько ходов стало ясно, что положение их безнадёжное.
— (51)Мат! — хором сказали ребята.
(52)Толя поднял на меня тёмные глаза и вдруг расплылся в широчайшей улыбке.(53}Я взглянула на часы: партия длилась сорок минут. (54)Если бы я разговаривала с Толей сорок минут подряд, узнала бы я о нём больше, чем сейчас? (55)Едва ли.
(По Ф. Вигдоровой)
Фрида Абрамовна Вигдорова (1915-1965) — писатель, журналист, публицист. Рабо­та в школе дала ФА. Вигдоровой большой материал для раздумий и наблюдений, нашедших отражение в книгах «Мой класс», «Дорога в жизнь», «Это мой дом», «Черниговка», «Семейное счастье», «Любимая улица».








Проблема взаимоотношений учителя и учеников не может не волновать современного человека.
Задумалась над ней и писательница Ф.А. Вигдорова.
Затронутая проблема никого не может оставить равнодушным, она в большей или меньшей степени касается каждого из нас. Ведь любой человек проходит через школу. А в школе всё опирается на отношения между учителем и учениками. Рассуждая над проблемой, автор рассказывает историю об игре в шахматы между учителем и учеником. Писательница отмечает внимание Марины Николаевны к Толе: «Он огорчится, а для меня проигрыш - не велика беда». В свою очередь ученик с уважением отнёсся к сопернику: «Толя поднял на меня тёмные глаза и вдруг расплылся в широчайшей улыбке». Также Ф.А. Вигдорова приводит читателей к мысли о том, что во время личных взаимоотношений перед учительницей раскрывается внутренний мир ученика: «Я взглянула на часы: партия длилась сорок минут. Если бы я разговаривала с Толей сорок минут подряд, узнала бы о нем больше, чем сейчас? Едва ли.»
Писательница убеждает нас в том, что взаимоотношения учителя и учеников должны строиться на взаимном уважении, доверии, стремлении к взаимопониманию.
Я придерживаюсь того же мнения на проблему взаимоотношений учителя и учеников, что и автор, и считаю: учитель не просто даёт знания по тому или иному предмету, но и оставляет след в душе каждого человека: ведь именно он помогает сформироваться этой душе.
Всё начинается с учителя. В своей повести «Первый учитель» Ч. Айтматов создал живую легенду о первом учителе Дюйшене Таштанбекове. Дюйшен после армии отправляется в аул, чтобы открыть в нём школу и обучать грамоте детей. Он чистит и ремонтирует под школу заброшенную конюшню, помогает детям, кого на руках, кого на спине переносит в школу через обжигающий ноги ледяной ручей, мужественно защищает свою лучшую ученицу Алтынай. Её поместили в детский дом. Находясь там, Алтынай смогла обучаться грамоте, благодаря чему она добилась неплохих успехов в жизни. Таким образом, писатель передал, как трудно было заложить фундамент знаний, на котором вырастут будущие учёные, инженеры, летчики, учителя - строители культуры, нашего будущего.
Также вспоминается повесть В. Быкова «Обелиск». Главный герой произведения - школьный учитель Алесь Мороз. Это был Учитель с большой буквы - он старался, чтобы его ученики выросли, прежде всего, хорошими людьми. Алесь Иванович помогал каждому из них, чем мог, – спасал от голода, нищеты, жестокости родителей. Мороз сам прямо и откровенно говорил Ткачуку: «Если вы имеете в виду мое теперешнее учительство, то оставьте ваши сомнения. Плохому я не научу. А школа необходима. Не будем учить мы - будут оболванивать они. А я не затем два года очеловечивал этих ребят, чтоб их теперь расчеловечили. Я за них еще поборюсь. Сколько смогу, разумеется». Эти слова Алеся Ивановича оказались пророческими. Он действительно сделал для своих учеников все, что смог. Борьба за души подростков продолжалась и во время оккупации. Борьбу эту учитель Мороз вел до самого последнего своего часа. Таким образом, писатель показал, что для учителя важнее всего был не багаж знаний, а то, какими станут его ученики.
Прочитав текст, понимаешь, что основными моральными нормами, на которых основываются взаимоотношения учителя с учениками, является уважение и достоинства каждого из своих воспитанников, доверие, внимательное отношение к их внутреннему миру, душевная чуткость и доброжелательность.
 
Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=19&TITLE_SEO=19-sochinenie-dlya-ege-zadanie-25&MID=1544#message1544]сочинение № 221 Лилии Касимовой[/URL]
Сочинение хорошее, но есть определённые недостатки.
Цитата
Каковы взаимоотношения человека и природы ? Этот важный вопрос ставит В.М.Песков в своем тексте .
Автор отвечает на данный вопрос , рассказывая о случае произошедшем с ним в детстве . Он очень любил речку Усманку , там проводил много времени . Река была полноводной , в ней водилось очень много рыбы . И однажды рассказчик :"с первого раза поймал одиннадцать столбунов ".Но спустя время В.М.Песков не узнал свою родную речку .Усманка сильно обмелела . В этом всем виноваты люди:"Речки погубило осушение болот , вырубка остатков леса и распашка поймы под урез берегов "...Автор уверен в том , что "везде были одинаковые причины исчезновения речек ".
Проблема сформулирована, прокомментирована. Автор рассказывает не об одном случае. Можно сказать о том, что писатель видел в Америке. Ведь об этом рассказывается для того, чтобы дать понять значимость проблемы в любом месте.
«…о случае произошедшем с ним в детстве» - необходимо поставить запятую после определяемого слова «случае» перед причастным оборотом.
"В этом всем виноваты люди" - в этом предложении лучше обойтись без слова "всём"
Сначала Вы говорите об одной реке, потом употребляете это слово во множественном. Надо пояснить, о чём автор говорит.
Цитата
Я полностью согласна с позицией автора . Люди должны беречь природу , ведь ,если мы будем губить ее , то тем самым погубим себя .
Подобная проблема раскрывается в произведение В.П.Астафьева "Царь-рыба" . Главным героем является Игнатьич . Он заядлый рыбак , которому всегда везет . Игнатьич считает себя "Царем природы " . Но однажды , упав в воду , он оказывается жертвой своей добычи . автор хочет показать нам , что нельзя быть жадным , корыстным по отношению к природе . Она может очень сильно отомстить человеку .
В последнем предложении слова "очень сильно" лучше не употреблять.
Обратите внимание на речевые повторы. Используйте синонимы.
"раскрывается в произведение" - раскрывается (в чём?) в произведении (сущ. на -ие имеет окончание в тв. п. -и)
Цитата
О взаимоотношения человека и природы также пишет М.А.Булгаков в повести "Роковые яйца " . Бездумное отношения человека к природе привело к большой беде . Она мстила человеку за то , что он вмешивался ее законы . Чудовищные змеи принесли большой урок человеку , но в тоже время природа помогла человеку избавиться от них , благодаря сильному морозу , который наступил летом . Таким образом , природа дала понять , что нельзя бездумно вмешиваться в ее жизнь .
"О взаимоотношения" - пишет (о чём?) о взаимоотношении (сущ. на -ие имеет окончание в тв. п. -и).
"...змеи принесли большой урок человеку" - неверное сочетание слов.
Цитата
В заключение хотелось бы сказать, что нужно бережно относиться к природе . Ведь в мире все взаимосвязано , и вред , который мы наносим природе , обернется против нас.
"...вред ... обернется против нас" - неверное сочетание слов.
Рекомендации:
В работе много речевых повторов. Необходимо внимательно перечитывать работу, заменяя повторяющиеся слова синонимами.
Используйте речевые клише. Посмотрите, как оформляется работа, как пишется комментарий. На нашем сайте можно найти много хороших сочинений, материалов для подготовки к сочинению ЕГЭ. Почитайте их, посмотрите, как другие учащиеся выстраивают сочинение.
Мы надеемся, Вы учтёте замечания и не будете повторять подобные ошибки в экзаменационной работе. Удачи на экзамене!
С уважением, Марина Балюнова
"
Страницы: Пред. 1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 54 След.
Читают тему