Не путайте:

(5)Всё переменилось мгновенно. (6)Он вдруг решил, что станет лётчиком.

(7)В глухой, далёкой деревне, где до ближайшей станции больше ста километров, где любая поездка становится целым путешествием, сама эта мысль казалась безумием. (8)Жизненная стезя каждого человека здесь была ровной и прямой: после школы мальчики получали права на управление трактором и становились механизаторами, а самые смелые оканчивали водительские курсы и работали в селе шофёрами. (9)Ездить по земле — вот удел человека. (10)А тут летать на самолёте! (11)На Кольку смотрели как на чудака, и отец надеялся, что вздорная идея как-нибудь сама собой улетучится из головы сына. (12)Мало ли чего мы хотим в молодости! (13)Жизнь — жестокая штука, она всё расставит по своим местам и равнодушно, как маляр, закрасит серой краской наши пылкие мечты, нарисованные в юности.

(14)Но Колька не сдавался. (15)Ему грезились серебристые крылья, несущие его над влажным снегом облаков, и густой упругий воздух, чистый и холодный, как родниковая вода, наполнял его лёгкие.

(16)После выпускного вечера он отправился на станцию, купил билет до Оренбурга и ночным поездом поехал поступать в лётное училище. (17)Проснулся Колька рано утром от ужаса. (18)Ужас, будто удав, сдавил его окоченевшее тело холодными кольцами и впился своей зубастой пастью в самую грудь. (19)Колька спустился с верхней полки вниз, посмотрел в окно, и ему стало ещё страшнее. (20)Деревья, выступавшие из полумглы, тянули к стёклам кривые руки, узкие просёлки, словно серые степные гадюки, расползались по кустам, и с неба, заполненного до краёв клочьями ободранных туч, фиолетово-чёрной краской стекал на землю сумрак. (21)Куда я еду? (22)Что я там буду делать один? (23)Кольке представилось, что сейчас его высадят и он окажется в беспредельной пустоте необитаемой планеты...

(24)Приехав на вокзал, он в тот же день купил билет на обратную дорогу и через два дня вернулся домой. (25)К его возвращению все отнеслись спокойно, без издёвки, но и без сочувствия. (26)Денег, потраченных на билеты, немного жаль, зато съездил, посмотрел, проверил себя, успокоился, теперь выбросит из головы всякий вздор и станет нормальным человеком. (27)Таковы законы жизни: всё, что взлетело вверх, рано или поздно возвращается на землю. (28)Камень, птица, мечта — всё

возвращается назад...

(29)Колька устроился в лесхоз, женился, сейчас растит двух дочек, в выходные ходит на рыбалку. (30)Сидя на берегу мутной речушки, он смотрит на бесшумно летящие в небесной вышине реактивные самолёты, сразу определяет: вот «МиГ», а вон «Су». (31)Сердце его стонет от щемящей боли, ему хочется повыше подпрыгнуть и хотя бы разок глотнуть той свежести, которой небо щедро поит птиц. (32)Но рядом сидят рыбаки, и он пугливо прячет свой взволнованный взгляд, насаживает червячка на крючок, а потом терпеливо ждёт, когда начнёт клевать.

(По С. Мизерову*)

Что такое мечта? Что может помешать осуществить ее? Трудно дать однозначные ответы на эти вопросы.

Именно нравственную проблему зависимости достижения мечты от обстоятельств затрагивает С. Мизеров в своем тексте.

Данная проблема актуальна в наше время,потому что мы часто забываем о своих детских мечтах и живем как все остальные.Раскрывая эту проблему автор опирается на описании жизни главного героя в деревне. Сергей Викторович Мизеров считает, что влияние житейских традиций, привычек часто заставляет человека изменять своей мечте, не позволяет реализовать свои способности до конца. Герой рассказа Колька Велин не смог преодолеть чувство страха перед новым, он предал свою мечту и стал как все.Автор с грустью пишет о том,как Колька устроив свою жизнь с сожалением вспоминает о своей детской мечте.

Позиция автора выражена прямо и чётко.Мизеров утверждает, что жить как все- привычка обывателя. Ты свыкаешься с жизненной рутиной, постепенно забываешь о детских мечтах.

С мнением автора невозможно не согласиться. Мечта должна стать целью, а к цели надо стремиться. Надо преодолевать обстоятельства. Нельзя забывать о детских мечтах.

К примеру,в пьесе Максима Горького «На дне», герои которой – обитатели ночлежки, люди, оказавшиеся на самом дне жизни. Но с приходом весны приходит Лука. Он, по словам Сатина, «проквасил» ночлежников. И у героев появляются мечты. Актёр мечтает бросить пить и вылечиться. Васька Пепел перестать воровать и начать новую жизнь с Наташей, уехав в Сибирь, что и советует ему Лука. Но их мечтам не суждено сбыться. Актёр, узнав, что лечебницы нет, сводит счёты с жизнью. А Васька попадает в тюрьму. Ему бы идти одному, но нет, нужна Наталья. Одному мешает слабость, другому не хватает решительности. И их мечты остаются мечтами.

(l)Однажды я получил письмо от Елены Константиновой. (2)Вот оно. «(3)Когда сносили наш старый дом в Сокольниках, предлагали нам три отдельные квар тиры, но ни дочери, ни зятья не согласились отделиться от бабушки. (4)Так мы и въехали в од ну большую квартиру все вместе, зато душа семьи, её глава и хранительница - бабушка Сера фима Ивановна - осталась с нами. (5)Да и как мы могли без неё? (б)Она так легко и весело решала все наши проблемы и жизненные неурядицы ... (7)Когда её младшая дочь провалилась на экзаменах в институт, дед гневался, а бабушка сказала, что она даже рада, так как учёность ума не прибавляет. «(8)Бери, Маша, иголку в руки и покажи своё искусство», - прибавила она. (9)И действительно, моя тётя всю жизнь замечательно шьёт и хорошо зарабатывает, и все вокруг неё ходят нарядные. (lO)A ещё до моего рождения в доме, где жила бабушка, был по жар, и все вещи сгорели, семья плакала, а бабушка смеялась: «Вот и прекрасно, начнём снача ла, а то заросли вещами». (ll)Разбивалась чашка в доме, бабушка всегда говорила: «Слава богу! (12)Давно она мне надоела». (13)Жизнь у неё была нелёгкая, но радости почему-то не отняла. (14)В войну она прово дила на фронт сына, дочь и зятя (дед был инвалидом). (15)На сына получила бумагу: «Пропал без вести». (16)Нас, всех остальных, бабушка увезла в эвакуацию. (1 7)И среди первых моих детских впечатлений есть такое: самолёты бомбят поезд. (18)Мы лежим в яме, на земле. (19)И я из своего укрытия пристально слежу за бабушкой, которая выносит из горящего вагона ма леньких детей - в соседнем вагоне везли детский дом - и одного за другим, а то и по двое, по трое на руках бегом относит в заросли кустарника. (20)Самолёты летают низко и поливают бе женцев из пулемётов. (21)А она как будто не видит этого. (22)Разместили нас потом в деревне под Кировом. (23)И помню, как бабушка приходила с полевых работ уставшая и приносила овощи, но никогда не давала нам одним всё съесть. «(24)Сначала спросим, чем сегодня сирот кормили», - говорила она, и мы шли в соседнюю из бу, где поселили детский дом, и бабушка разворачивала из телогрейки чугунок с картошкой. (25)А дети кричали: «Добавка пришла!» (26)И там, в эвакуации, и позже, в Москве, бабушка на каждый Новый год наряжалась Дедом Морозом и придумывала разные игры для взрослых 'И детей. (27)Вообще всеми праздниками распоряжалась она, и чей-нибудь день рождения обсуж дался заранее сообща: подарки, шутки, розыгрыши. (28)Но когда в дом приходило горе, ба бушка плакала и горевала открыто и очень сильно. (29)Помню, как неистово она просила про щения, стоя у гроба своего мужа. (30)Хотя она любила и берегла деда и всегда делала вид, что его слово решающее в семье. (31)0на добавила ему несколько лет жизни своей заботой о нём, когда он уже не мог вставать. 93 (32)Сейчас моей бабушки уже нет в живых. (33)Но она всегда у меня перед глазами как жи вая. (34)Как бы бабушка поступила? (35)Что бы сказала? (36)Так я часто дУМаю, оказываясь в без выходной ситуации. (37)Такая правда от неё исходила. (38)Правда чувств и поступков, ума и серд ца, правда души. (39)0днажды я спросила бабушку, какие годы ей запомнились больше всего, в какой воз раст она хотела бы вернуться. (40)Я надеялась, что бабушка скажет: «В твой~). (41)А она заду малась, глаза её затуманились. (42)И она ответила: «Хотела бы, чтобы лет тридцать шесть - тридцать восемь мне опять стало ... ~) ( 43)Я ужаснулась: «Бабушка, разве тебе молодой не хочется стать?~) (44)0на смеётся: «Это ты про шестнадцать лет, что ли, думаешь? (45)Это пустой возраст. (46)Ещё ничего человек не понимает. (47)А вот сорок - это да!» (48)Кажется, мимолёт ный разговор, а как скрасил он мне жизнь! ( 49)Жизнь у меня, как у всех, течёт. (50)Бывают минуты, когда кажется, что сил не хватает. ( 51 )И, как спасение, вспоминаю бабушку и думаю: нет, ещё не всё потеряно. ( 52)0на умела радоваться жизни до своего последнего дня».

Детство…Время, когда человек учится понимать мир. Главные помощники в этом, безусловно, члены семьи, те, кто уже имеет опыт и знания. Именно поэтому в своем произведении Евгений Богат поднимает проблему формирования мировоззрения и мировосприятия.

Для привлечения внимания читателя к проблеме автор обращается к письму Елены Константиновой. В нем повествуется о нелегкой жизни ее бабушки. Она отмечает, что, несмотря на тяжести судьбы, Серафима Ивановна (так зовут бабушку) умеет радоваться жизни. Ее поступки сыграли главную роль в формировании личности Елены. Она удивлена умением бабушки легко принимать «подарки» судьбы: «В доме, где жила бабушка, был пожар, … семья плакала, а бабушка смеялась: «Вот и прекрасно, начнем сначала, а то заросли вещами». Елена Константиновна искренне восхищена правдой «чувств и поступков, ума и сердца», которая исходила от бабушки: «Разбивалась чашка в доме, бабушка всегда говорила: «Слава богу! Давно она мне надоела». Именно такой Серафима Ивановна осталась в памяти внучки. Она помогла сформироваться нужные качества и помочь относиться к любым поворотам судьбы с улыбкой: «Бывают минуты, когда кажется, что сил не хватает. И как, спасение, вспоминаю бабушку и думаю: нет, еще не всё потеряно».

Автор не выражает свою позицию четко, но мы, читатели, прекрасно понимаем, что этим письмом он хотел донести до нас очень важную мысль. Мысль о том, что формирует личность именно старшее поколение. Точно так же, как относится к ситуации мама, бабушка, дедушка, будет относиться и ребенок.

Я полностью разделяю мнение автора и считаю, что очень важно на своем примере заложить «правильные» качества. Но, к сожалению, не все взрослые это осознают, не задумываясь о последствиях.

Для подтверждения своих мыслей приведу в пример героя произведения Гончарова «Обломов». Детство Ильи Ильича прошло в семейном имении, в котором царила атмосфера праздности и непринужденности. Илья, как и его родители, жили без забот, ведь всю работу выполняла прислуга, не давая ребенку попробовать что-то новое и познать мир. Именно из-за этого он вырос человеком, которого ничего не интересует, погряз в лени и целыми сутками лежит в постели и мечтает. Родители сформировали его приоритеты в жизни, от которых избавиться Илья уже не в силах.

Вторым примером будет являться произведение А.С Пушкина «Капитанская Дочка». В формировании личности Петра Гринева ключевую роль, безусловно, сыграл его отец. С детства в нем закладываются военные порядки, и в 16 лет он отправляется на службу. Отец говорит ему важные напутственные слова, с которыми он идет всю жизнь: «Береги платье снову, а честь смолоду». Попав в ситуацию, когда ради спасения требовалось перейти на сторону бунтовщика Пугачева, он остается верен, прежде всего, самому себе и идет против восставших. Именно отец сыграл ключевую роль в формировании важных человеческих качеств у сына.

В заключение хочется сказать о том, что своим примером взрослые закладывают в нас то, как нужно поступать в определенных ситуациях, формируя личность со своими взглядами на жизнь.

(3)Современное человечество не ценит того, что ему даётся; не видит своего естественного и духовного богатства; не извлекает из своего внутреннего мира того, что в нём заложено. (4)Оно ценит не внутреннюю силу духа, а внешнюю власть — техническую и государственную. (5)Оно хочет не творить, создавать и совершенствовать, а владеть. (6)Распоряжаться и наслаждаться. (7)И поэтому ему всегда мало и всего мало: оно вечно считает свои «убытки» и ропщет. (8)Оно одержимо жадностью и завистью и о благодарности не знает ничего.

(9)И вот каждый из нас должен прежде всего научиться благодарности.

(10)Стоит нам только раскрыть наше духовное око и присмотреться к жизни — и мы увидим, что каждое мгновение как бы испытывает нас, созрели ли мы для благодарности и умеем ли мы благодарить. (11)И тот, кто выдерживает это испытание, оказывается человеком будущего: он призван творить новый мир и его культуру, он уже носит их в себе. (12)Он творческий человек; а тот, кто не выдерживает этого испытания, одержим духовной слепотою и завистью, он носит в себе разложение гибнущей культуры, он человек отживающего прошлого. (13)Вот критерий духовности, вот закон и мера, о которых мало кто думает, но по которым необходимо различать людей.

(14)Что такое благодарность? (15)Это ответ живого, любящего сердца на оказанное ему благодеяние. (16)Оно отвечает любовью на любовь, радостью на доброту, излучением на свет и тепло, верным служением на дарованную благодать. (17)Благодарность не нуждается в словесных изъявлениях, и иногда бывает лучше, чтобы человек переживал и проявлял её бессловесно. (18)Благодарность не есть и простое признание чужого благодеяния, ибо озлобленное сердце сопровождает такое признание чувством обиды, унижения или даже жаждою мести. (19)Нет, настоящая благодарность есть радость и любовь и в дальнейшем — потребность ответить добром на добро. (20)Эта радость вспыхивает сама, свободно и ведёт за собою любовь — свободную, искреннюю. (21)Дар есть зов, взывающий к доброму ответу. (22)Дар есть луч, требующий ответного излучения. (23)Он обращается сразу и к сердцу, и к воле. (24)Воля принимает решения; она желает ответить и начинает действовать; и это действие обновляет жизнь любовью и добротою.

(25)Так благодарность очищает душу от зависти и ненависти. (26)И будущее человечества принадлежит именно благодарным сердцам.

(По И. Ильину*)

*Иван Александрович Ильин (1882-1954) — известный русский философ, литературный

критик, публицист.

СОЧИНЕНИЕ.

 Что такое настоящая благодарность?Именно над этим вопросом задумывается И.А. Ильин.

 Рассуждая над данной проблемой,автор замечает,что если человек выдержит испытание,проверяющие способность быть благодарным,то он станет  "Человеком будущего" ,но если он не выдерживает,то значит человек "Одержим духовной слепотой и завистью". Также Иван Александрович указывает на то,что "Благодарность очищает душу от ненависти", и будущие зависит от благодарных людей.

  Авторская позиция выражена весьма ясно. И.А.Ильин уверен,что настоящая благодарность заключается в радости,любви и в потребности ответить добром на добро.

 Я полностью согласна с позицией автора.Действительно,настоящая благодарность- это способность испытывать радость за других и отвечать добром на добро.

Справедливость моей точки зрения могу подтвердить примерами из русской литературы. Так,в произведении А.С.Пушкина "Капитанская дочка" главный герой повести Пётр Гринёв ,подарив путнику заячий тулуп,отблагодарил его за то,что он помог выйти из метели. Пётр сделал это от чистого сердца,в знак благодарности он ответил добром  на совершенный поступок.

В качестве следующего аргумента можно привести роман Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание". Главный герой произведения Родион Раскольников за убийство старухи-процентщицы и её сестры бы сослан в Сибирь. Но вместе с ним поехала Соня Мармеладова ,которая всём сердцем любила его,и потому решилась на  отчаянный поступок. Раскольников понимал какой подвиг совершила Соня и испытал чувство благодарности. Он своей любовью и преданностью старался искупить все её страдания.

Таким образом,хочу ещё раз подчеркнуть: человек ,который по-настоящему благодарен ,будет испытывать счастье и радость от доброго поступка другого,именно это и порождает стремление ответить добром на добро.